多媒体画面艺术设计（配光盘）

本书是一本首次提出并且系统介绍“多媒体画面艺术理论”的专著，书中内容包括了作者自1998年以来主持“全国多媒体教学软件大奖赛”的艺术实践和理论研究所取得的大量成果。
全书共7章，第1章概述了多媒体画面艺术理论的形成和要点；第2～6章分别探讨该理论中各门类艺术设计，观点新颖，格式统一，体现了新理论的内在美；第7章作为新理论的应用，分别对传统艺术作品和多媒体教材的案例进行了详尽点评和赏析，表明了新艺术理论对传统艺术是兼容的。此外，本书还从新理论中提炼、整理出34条艺术规则，基本上解除了目前开发多媒体教材中无“章”可循的困扰。
本书可作为设计、开发多媒体教材（网络课程、多媒体课件、PPT演示等）工作人员的主要阅读资料，也可作为广告制作、动漫制作以及相关院校师生的参考书。

第1章　概论
　　1.1 多媒体——一个时髦但没弄清楚的专业用语
“多媒体画面”是一个新概念，它由美术、影视、计算机等画面演变而来，但又具有许多新的特点。显然，要弄清这些特点，首先需要弄清楚“多媒体”这个专业用语。
在当今以数字化、信息化为特征的时代，“多媒体”可算得上是久盛未衰的时髦名词之一，它的问世引起了专业界乃至普通百姓的普遍关注。无论通信网络、广播电视或者计算机领域等，都可以在前面冠以“多媒体”的形容词，如多媒体计算机、多媒体通信网络等。但是出人意料的是，“多媒体”是一个迄今为止没有被严格定义的专有名词！有人说，“你问10个不同的人关于多媒体的定义，你将得到至少10个不同的回答”。那么究竟多媒体的内涵是什么？
大家知道，“多媒体”是一个从国外引进的专业用语，即multimedia。但是由于中英文翻译上遇到了麻烦，以及人们对多媒体这一新兴领域的发展缺乏了解，因此至今在对该术语的理解上仍存在一些误区。下面将从国际上对“媒体”（media）一词的运用以及多媒体发展的历史背景两个方面来进行讨论。
　　1.1.1 关于信息、媒体和媒介概念的界定
为了明确对“媒体”一词的界定，需要澄清对英文medium（或复数media）的译名问题。比如说“将教学内容（信息）以文字、声音、图像等形式存储到磁带、光盘上。”其中的文字、声音、图像是教学信息的表现形式（或载体），而磁盘、光盘则是存储这些信息载体的物理介质。在中文里，为了避免表述上的概念性混淆，建议将前者叫做“媒体”，而后者称为“媒介”。但遗憾的是，二者的英文都用medium表示：
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