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内容简介

该书共分三章，第一章教学生“自能”感受语言、理解语义、提取信息；第二章教学生炼字炼句、传情达意；第三章是语言运用的自我检测。书后附有各章练习题及第三章检测题的参考答案。附录二为2005至2006年全国各省市中、高考语用试题选。

作者简介

孙荻芬，北京教育科学研究院教研员。1982年开始从事中学语文教学研究工作。多年主持、参与高中毕业会考、中考考试说明的拟定与命题工作。曾参与“北京市语文学科教学建议”“北京市语文学科课堂教学评价”的制订起草工作，主编《中学生语文能力48点》。1996年参与教育部主持

目　　录

第一章感受语言理解语义提取信息
　第一节从词语意义和色彩中感受语言信息
　　一结合语境，确定词语意义，捕捉信息
　　二结合语境，感受词语色彩，领悟信息
　　三结合语境，辨析同义词、反义词，提高语言感受力
　第二节从语句的结构与修辞中感受语言信息
　　一感知句子结构，理解句子语境义，提取信息
　　二把握分句间关系，理解句义，提取信息
　　三感知语句修辞，体味表达效果，提取信息
　　四结合语境，把握句子结构和修辞特点，理解语句确切含义
　第三节分析语段结构，理解语句间的关联，概括段义
　　一句群与语段的一般结构方式
　　二由语段的结构，把握语句间的联系，理解语段段义
　　三由语段的种类，把握语段的表意功能

第一章 感受语言 理解语义 提取信息 　第一节 从词语意义和色彩中感受语言信息 　　一 结合语境，确定词语意义，捕捉信息 　　二 结合语境，感受词语色彩，领悟信息 　　三 结合语境，辨析同义词、反义词，提高语言感受力 　第二节 从语句的结构与修辞中感受语言信息 　　一 感知句子结构，理解句子语境义，提取信息 　　二 把握分句间关系，理解句义，提取信息 　　三 感知语句修辞，体味表达效果，提取信息 　　四 结合语境，把握句子结构和修辞特点，理解语句确切含义 　第三节 分析语段结构，理解语句间的关联，概括段义 　　一 句群与语段的一般结构方式 　　二 由语段的结构，把握语句间的联系，理解语段段义 　　三 由语段的种类，把握语段的表意功能 　　四 感知语段群内的连贯性，理解语段群的中心 　第四节 语篇的感知与理解 　　一 抓住印象最深的语段或语句，整体感知语篇 　　二 依据文体的特点，整体感知语篇 　　三 体味语言风格，感受语篇所反映的作者的风格 第二章 炼字炼句 传情达意 　第一节 规范 　　一 读准字音 　　二 写对字形 　　三 用词规范 　　四 规范使用标点符号 　第二节 简明 　　一 根据语境，选择恰当的动词 　　二 根据语境，选择恰当的形容词 　　三 贴切而灵活地使用名词或名词性短语 　　四 恰当使用量词 　　五 恰当使用数词 　　六 适当使用代词 　　七 注意区分近义词 　　八 删除句中累赘多余的文字 　第三节 连贯 　　一 合理而灵活地使用关联词语 　　二 适当使用承上连下的代词、副词 　　三 以适当的重复方式连贯语句 　　四 以照应的方式，使言语前后呼应，首尾圆合 　　五 依据事物的自身规律和特点合理安排语序 　第四节 得体 　　一 如何“说”得与交际目的、对象、场合相符合 　　　（一）关于交谈 　　　（二）关于辩论 　　　（三）关于演讲 　　二 如何“写”得与文章语体相符合 　　　（一）绘声绘色，以求记叙文语言形象生动 　　　（二）不枝不蔓，不增不减，以求说明文语言简明准确 　　　（三）环环相扣，幽默风趣，以求议论文语言严密生动 第三章 语言运用的自我检测 　第一节 词语的理解与运用 　第二节 语句的理解与运用 　第三节 语段的理解与运用 　第四节 语篇的理解与运用 附录一 参考答案 　（一）各章节练习参考答案 　（二）语言运用的自我检测参考答案 附录二 2005年至2006年全国及各省市中、高考语用试题选

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