2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合辅导全书

本书严格按照教育学考试大纲的标题标号和具体内容及试卷结构比例进行编写。 全书坚持为考生服务、对考生负责的精神，从备考技巧、复习指南、模拟试题三方面人手进行全方位指导。在整体设计上，安排周详精致，具有较强的系统性。 备考技巧涉及教育学学位点分布与目标院校的选择，考试大纲的解读和参考书的应用，复习范围的把握与复习方式的对待，答题标准、时间分配与格式编排，相关信息资源的获取与复试的应对策略等。 复习指南紧扣考试目标，并围绕目标讲解知识要点和进行题型训练，各部分结束后，附参考文献。 模拟试题符合大纲内容要求，题型、题量、分值以及各科在整个试卷中的比例与考试真题接近，各卷相对独立、难度适中、覆盖面合理，并附参考答案。

(二)教育学的研究任务
教育学的研究任务，概括起来主要有两大方面：一是理论建设的任务，二是实践指导的任务。
1．教育学研究的理论建设任务
教育学研究的理论建设任务就是通过研究形成教育的一系列概念，揭示教育的基本规律，阐明教育的诸多问题，建立教育学的理论体系。
(1)形成教育的一系列概念
概念是一门学科的基本元素，教育学的重要任务之一，就是要从纷繁复杂的教育事实中抽象、提取和加工出教育活动中那些质的规定性，从而形成教育学科的若币基本概念。教育是人类社会的特有现象和永恒范畴，教育的历史使命，就是使人类世界的进化富有内在的承续性。当人们在长期的教育实践中积累了相当丰富的行之有效的教育经验之后，许多学者对这些经验进行总结、概括和理论升华，形成各种教育思想、观点和派别，便产生了教育学。
可见，教育学的重要任务首先是对教育“是什么”、教育“什么”、有哪些行之有效的教育方式予以解释和描述。
(2)揭示教育的基本规律
规律是事物内在的本质的和必然的联系，教育学的研究任务之一，就是通过研究教育活动和教育事业，揭示教育存在的客观规律，认识教育科学的发展规律。通过把握规律，而对“怎样进行”教育提出建议和规定，即试图在总结经验的基础上提升到较高的理论层次，以便为更普遍的教育活动提供有效的借鉴、指导和帮助。
(3)阐明教育的诸多问题
问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。教育科学研究的任务之一，就是阐明教育的诸多问题，换言之就是探询和发现教育问题、分析和解释教育问题、应答和解决教育问题。
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