内容简介
本教程具有以下特色：
1.突出的实用性。结合高职高专教育的特点，本教材的编写突出“实用为主，够用为度”的原则，不求面面俱到，但求实用、够用。因此本教材在选材时以学生日常生活和工作中可能用到的写作文体为主要讲授目标，精讲多练。不求最多，但求最好。
2.典型的示范性。范文是提高学生写作能力和写作水平最为直接的手段和方法之一。通过对范文的分析和理解，培养和提高学生对语篇的评价与分析能力。本教材选用的例文，最为突出的特点，就是具有典型性和示范性。选用特点突出、特色明显的例文，从而区分不同题材的写作特点和写作技巧。
3.强化的实践性。实践对学生来说是提高写作水平的最有效的途径之一。本教材的不同之处就是坚持精讲多练的原则。讲解精练，是为了便于学生从教材的讲解中了解文体的主要特点，然后自己动手把所学知识应用到实践中。本教材通过由句子——段落——篇章的循序渐进的练习，实现学生掌握应用文的写作技能的目标。同时，通过设置单元自我检测题，使学生达到自我修改、自我实践和自我提高的目的。
1.突出的实用性。结合高职高专教育的特点，本教材的编写突出“实用为主，够用为度”的原则，不求面面俱到，但求实用、够用。因此本教材在选材时以学生日常生活和工作中可能用到的写作文体为主要讲授目标，精讲多练。不求最多，但求最好。
2.典型的示范性。范文是提高学生写作能力和写作水平最为直接的手段和方法之一。通过对范文的分析和理解，培养和提高学生对语篇的评价与分析能力。本教材选用的例文，最为突出的特点，就是具有典型性和示范性。选用特点突出、特色明显的例文，从而区分不同题材的写作特点和写作技巧。
3.强化的实践性。实践对学生来说是提高写作水平的最有效的途径之一。本教材的不同之处就是坚持精讲多练的原则。讲解精练，是为了便于学生从教材的讲解中了解文体的主要特点，然后自己动手把所学知识应用到实践中。本教材通过由句子——段落——篇章的循序渐进的练习，实现学生掌握应用文的写作技能的目标。同时，通过设置单元自我检测题，使学生达到自我修改、自我实践和自我提高的目的。