内容简介
随着科学技术的不断进步，工业现代化水平的日新月异，肩负着培养技能型人才和高素质劳动者重任的职业教育面临着新的考验。《 国务院关于大力发展职业教育的决定》 （国发〔 2005 〕 35 号）为职业教育注入了活力的同时指明了今后的发展方向。
大连市轻工业学校近些年来，在各级教育行政部门的关怀下，不断深化教学改革和专业建设。数控技术应用专业打破了原来的专业教学标准和传统的学科体系，形成了以就业为导向、以岗位为目标、以职业素质和能力为主线、以工作任务为依据、以工作过程为基准、以项目实施为载体、以灵活多样的教学方法为手段的“岗位引领、任务驱动”项目课程体系的专业教学标准，通过教材立体化、教师一体化、教法多元化实现能力职业化，实践*总理提出的“在做中教，在做中学”的教学模式。据此，我们编写了《 数控加工技术（车削加工）》 、《 数控加工技术（铣削加工）》 、《 数控加工技术（电火花、线切割加工）》 等六本教材，充分体现了实用性、技能性、先进性、创新性、科学性、综合性。
本教材在编写的过程中广泛深入生产和教学一线，并获取了大量有价值的实际信息和资料，得到了机床、机车、重工、汽车、模具、船舶等装备制造企业及部分高校、职业技术学院、中等职业学校同行的大力支持。此外，通过大连市教育局主导、大连市机械行业协会与大连市教育学院共同组织学校教师和企业专家共同参与的反复研讨和鉴定会，对本教材给予了充分的肯定和较高的评价。
本教材可作为中等职业学校三至四年制数控技术应用专业的教学用书，也可作为相关工种的职业培训用书，还可作为技术工人的工作参考书。
大连市轻工业学校近些年来，在各级教育行政部门的关怀下，不断深化教学改革和专业建设。数控技术应用专业打破了原来的专业教学标准和传统的学科体系，形成了以就业为导向、以岗位为目标、以职业素质和能力为主线、以工作任务为依据、以工作过程为基准、以项目实施为载体、以灵活多样的教学方法为手段的“岗位引领、任务驱动”项目课程体系的专业教学标准，通过教材立体化、教师一体化、教法多元化实现能力职业化，实践*总理提出的“在做中教，在做中学”的教学模式。据此，我们编写了《 数控加工技术（车削加工）》 、《 数控加工技术（铣削加工）》 、《 数控加工技术（电火花、线切割加工）》 等六本教材，充分体现了实用性、技能性、先进性、创新性、科学性、综合性。
本教材在编写的过程中广泛深入生产和教学一线，并获取了大量有价值的实际信息和资料，得到了机床、机车、重工、汽车、模具、船舶等装备制造企业及部分高校、职业技术学院、中等职业学校同行的大力支持。此外，通过大连市教育局主导、大连市机械行业协会与大连市教育学院共同组织学校教师和企业专家共同参与的反复研讨和鉴定会，对本教材给予了充分的肯定和较高的评价。
本教材可作为中等职业学校三至四年制数控技术应用专业的教学用书，也可作为相关工种的职业培训用书，还可作为技术工人的工作参考书。