学校心理咨询实务

本教材是一本写给已经完成了理论学习的中级学员的实习训练用书，帮助学员更好地梳理已经学过的知识，将它们跟实际的心理咨询工作关联起来，形成自己对心理咨询相对完整的概念，并练习一些咨询、辅导工作所必需的基本技能，在督导师的指导下学习检讨实际的咨询过程，*终能确立自己的咨询方向和理论取向，了解自身的局限，独立地在学校中开展心理健康教育和心理咨询工作。 本教材是咨询实务的基础教程，如果想成为一名有经验的咨询师，还需要进一步研习一些咨询流派，参加相关的专题工作来掌握和提高一些特殊的咨询技术，比如沙盘治疗、艺术治疗、游戏治疗、心理剧治疗、认知治疗、家庭治疗、聚焦治疗、焦点治疗、叙事治疗等等。咨询师的成长是伴随咨询师的一生的，需要咨询师自身不断地体悟、实践。继续教育与督导在咨询师的成长中是不可或缺的，这些并不是教材阅读所能提供的，实践是咨询经验积累的必要条件。  

本教材的第一章帮助学员整理一些关于心理咨询的基本概念，为即将进行的咨询工作做好认知上的准备。第二章是一些供学员思考或跟团体一起分享的练习，帮助学员更好地了解自身的情况，体验咨询的过程，了解未来将在来访者身上发生的变化。第三章提供一些案例的对话评析和练习，帮助学员熟练咨询过程中的基本谈话技能，并能检讨咨询过程中倾听、共感这两项基本会谈技能的掌握情况，这些技能是咨询关系构建和案情了解过程中非常重要的部分，直接关系咨询的发展方向和效果，所以需要学员不断练习与检讨。第四章介绍的是个案处理过程中不同阶段所需要具备的一些基本能力，包括个案的分析能力、咨询目标的构建能力和咨询治疗技术的使用等，这些能力的培养和第三章的会谈技能一样，是有效咨询开展的必要条件；第五章介绍一些在学校心理咨询中很实用的咨询、会谈技术，有些是一些咨询流派的常用技术，有些是比较好用的会谈提问、引导的技术，选取的视点是简单、易懂、有实效，在咨询的实践中可以真正帮助学员。第六章特别提出了校园心理危机的识别与处理，主要的诊断概念在理论学习中已经提及，这里更加突出它们与一般心理问题的差异，帮助学员丰富诊断、识别的经验，提高职业敏感性。第七章强调了学员在完成了一个阶段的咨询工作后，或者在个案咨询的过程中，对自己的状况的觉察，对过程的反思，对咨询伦理执行的检讨，从而整体地看待心理咨询过程，帮助学员成为自觉的心理咨询专业人员。第八章讨论了在学校开展心理健康教育和对学生进行心理咨询服务时所需要准备的一些条件和开展学校心理咨询工作的程序等，帮助学员了解怎样成为一名学校的心理咨询师。第九章则介绍怎样申请中级学校心理咨询师资格的案例答辩，怎样撰写案例并准备答辩。

第一章　成为心理咨询师的准备
　 心理咨询在形式上似乎就是两个人在谈话，是一件很容易的事情，不需要道具，也不需要什么装备，其实，正是因为形式上的简单，对咨询师的内在要求就更高。没有太多外在的设备可以帮上忙，完全要借助语言的交流去影响当事人的思想与情感，所以，看似简单的谈话过程，需要咨询师事先做好充分的准备。谈话的内容是理论知识与人生经验积累的结果，绝非一天、两天可以成就。就像一位拳师，临场的招招式式没有平时的苦练战胜不了任何对手；又像一位中医——望闻问切，没有数十年的行医经验是不可能医治任何患者的。所以，心理咨询师在服务当事人之前，必须做好必要的准备，不然非但医不好来访者，甚至会把自己的身家性命都搭上。这绝非危言耸听，一些热线的服务人员、心理辅导人员因此而患上抑郁症等严重心理疾病、精神疾病，甚至走上自杀的不归路。因此，你想成为一名学校心理咨询师，就必须事先了解从专业知识到个人的自我成长的过程中，需要做哪些准备。本章就是在知识装备上跟你一起讨论你需要做的准备，下一章则从个人成长的角度，跟你讨论成为咨询师的准备。
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