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内容简介

　　本书是一本关于高校教师如何把握政治理论课建设的制高点、关键点和着力点，对学生进行理想、信念、价值观、审美、礼仪、人格等教育的论文集。全书从理论教学、实践教学、教学理念、教学方法、文化素质五个方面进行阐述，观点鲜明，对相关专业的教师具有一定的参考价值。

目　　录

导论
把握思想政治理论课建设的制高点、关键点和着力点
理论教学：道路自信、理论自信、制度自信
论“四个全面”战略布局进程中的价值立场与思维方式
马克思主义中国化与当代博士生的思想认同
试论“中国近现代史纲要”课程如何实施爱国主义教育
中国特色社会主义总依据、总布局和总任务的辩证关系
“阅读经典，回到理论的本原”——略谈马克思理论中的社会主义核心价值观
新自由主义思潮对大学生的影响及对策研究——兼论促进大学生认同主流价值观的有效路径
高校思政课问题导人式专题化研究型教学模式的思考
试论习近平“立德树人”教育思想的主要内涵
实践教学：创新精神、创业能力、责任意识
以大学生创新实践项目为平台培养创新人才
创造师生之间的组织化联结——华东理工大学中国城乡发展研究中心发展读书

导论 
  把握思想政治理论课建设的制高点、关键点和着力点 
理论教学：道路自信、理论自信、制度自信 
  论“四个全面”战略布局进程中的价值立场与思维方式 
  马克思主义中国化与当代博士生的思想认同 
  试论“中国近现代史纲要”课程如何实施爱国主义教育 
  中国特色社会主义总依据、总布局和总任务的辩证关系 
  “阅读经典，回到理论的本原”——略谈马克思理论中的社会主义核心价值观 
  新自由主义思潮对大学生的影响及对策研究——兼论促进大学生认同主流价值观的有效路径 
  高校思政课问题导人式专题化研究型教学模式的思考 
  试论习近平“立德树人”教育思想的主要内涵 
实践教学：创新精神、创业能力、责任意识 
  以大学生创新实践项目为平台培养创新人才 
  创造师生之间的组织化联结——华东理工大学中国城乡发展研究中心发展读书 
  会近十年来的几点体会 
  西方哲学名篇阅读与欣赏——“马克思主义基本原理概论”的读书活动 
  实践教学：大学生践行社会主义核心价值观的有效探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 
  概论”课为例 
  “互联网+”对“思想道德修养与法律基础”教学改革的思考 
  效能挫折与大学生网络政治“浅参与”——对上海三所高校在校大学生的调查分析 
  新媒体时代高校思想政治理论课教学方法创新研究 
教学理念：理想信念、价值导向、行为规范 
  马克思主义·普遍性·儒学 
  马克思主义信仰日常生活观研究 
  “泛娱乐化”影响下的大学生思想政治教育探究 
  泛娱乐化浪潮对大学生价值观影响的伦理审视 
  高校意识形态教育的风险意识与责任培养 
  理想教育是大学价值教育之魂 
  探索与反思：论“纲要”教学应注重“私德”教育 
  高校思想政治教育与大学生公民身份意识的培养 
教学方法：启发思考、交流互动、专题讨论 
  “中国近现代史纲要”互动教学教改探索创新实践十年总结 
  论女教师在大学生婚恋观教育中的独特作用 
  生态理性人的培育——以大学生教育为视角 
  课前“聊天”在“纲要”课教学中的运用 
  研究性学习在高校思想政治理论课中的实践与反思 
  “有轨思维”与“越轨思维”：高校创新型人才培养的辩证法 
  从“独自”到“对话”：当代大学德育的转向 
文化素质：审美价值、礼仪文明、人格修养 
  实现在精神上与先哲们的对话——“再论中国文化导论”课的教学设计 
  试论“中国文化导论”的拓展式教学 
  浅谈电影音乐在普通高校艺术教育中的审美价值 
  从当代社会反思儒家基本精神——高校传统文化教学的问题与思考 
  高校艺术素质教育中审美理想的实现路径研究 
  从礼仪之邦到文明社会——论传统礼仪的当代价值 
  对中西方音乐审美追求的精神内涵与文化源流的思考 
  媒介在中国传统音乐发展中的作用及当代价值 
后记

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前　　言

　　提高思想政治理论课教学方法有效性的探索与实践
　　――全面实施05方案课程教学改革与创新全面实施05方案十年来，我们从五个方面做好实施高校思想政治理论课教学改革方案的衔接、过渡和拓展，并在新的探索与实践中，围绕提高教学方法有效性和学生听课满意度，进行了卓有成效的改革与创新，取得了阶段性的成果，这五个方面具体阐述如下。
　　一、高起点拓展改革与创新成果
　　我们在贯彻05方案的工作中，清醒地认识到，在实施原方案过程中，创造的成果、形成的经验、建设的队伍，都是全面落实05方案的宝贵财富和重要基础，有必要做好衔接与传承、过渡与拓展、创新与发展等方面的工作，为全面落实05方案创造科学发展、和谐发展、可持续发展的环境和氛围。

提高思想政治理论课教学方法有效性的探索与实践 
　　――全面实施05方案课程教学改革与创新全面实施05方案十年来，我们从五个方面做好实施高校思想政治理论课教学改革方案的衔接、过渡和拓展，并在新的探索与实践中，围绕提高教学方法有效性和学生听课满意度，进行了卓有成效的改革与创新，取得了阶段性的成果，这五个方面具体阐述如下。 
　　一、 高起点拓展改革与创新成果 
　　我们在贯彻05方案的工作中，清醒地认识到，在实施原方案过程中，创造的成果、形成的经验、建设的队伍，都是全面落实05方案的宝贵财富和重要基础，有必要做好衔接与传承、过渡与拓展、创新与发展等方面的工作，为全面落实05方案创造科学发展、和谐发展、可持续发展的环境和氛围。 
　　党的十四大到十五大期间，我们在“邓小平理论”教学中，通过课堂教学、社会实践与社团研讨的紧密结合，取得了一系列令人鼓舞的成果；党的十五大到十六大期间，我们进一步把“邓小平理论”教学与学生党建、理论社团、社会实践、形势教育、精神文明建设紧密结合，荣获上海市优秀教学成果一等奖，对我校全面推进思想政治理论课教学改革是有力的推动；党的十六大到十七大期间，我们贯彻“与时俱进”的精神，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的教学创新中，不断地“探索新路、培育新人、迈出新步”，“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”(以下简称“概论”)被评为上海市“精品课程”，为全面实施新方案创造了十分有利的条件。实施05方案以来，我们在新的教学创新实践中，对“优化三大载体，深化三进工作”进行了深入的探索与实践： 
　　载体一：课堂教学联系实际，丰富理论教学内容。我们认识到，科学的理论要用科学的方法进入大学生的头脑，并在学习和实践的过程中，逐步内化为自己的成才目标、理想信念和精神支柱，课堂教学是主渠道、主阵地、主课堂，也就是我们建设的**载体。为此，我们在教学方法改革与创新中，努力做到不失时机地“唤起需要”，切实有效地“满足需要”，全面正确地“引导需要”，并做了三个方面的有效探索：唤起需要――联系学生思想实际, 把握教学对象的“需求点”；满足需要――联系改革开放实际，把握教学内容的“结合点”；引导需要――联系理论发展实际，把握教学过程的“着力点”。 
　　载体二：社会锻炼注重实践，扩大素质教育成果。我们在教学实践中认识到，要使大学生学习中国特色社会主义理论在“进头脑”中见成效，就必须在教学过程中努力做到把握课堂讲授与亲身感受的“结合点”。为此，我们将理论学习的课堂向社会延伸，并将社会发展新貌作为现实教材，围绕教学目标，组织了一系列主题鲜明的社会实践活动，我们的要求是：实践生动――在社会考察中，针对“兴奋点”，引导学生认清社会责任；理论深刻――在社会调研中，针对“困惑点”，引导学生深入钻研理论；思想升华――在社会服务中，针对“动情点”，引导学生立志成才报国。 
　　载体三：理论社团讲究实效，推进精神文明建设。在教学实践中我们认为，应该着力在学生中树立一批具有较高学业成就、思想修养和政治觉悟的标兵，并通过他们的榜样力量，去影响和带动更多的学生，通过学习中国特色社会主义理论，进一步确立报效祖国的精神支柱，成为受到社会各界欢迎和好评的建设者和接班人。为此，我们进一步提出，要通过“三进”达到“三出”的基本目标。这就是：深化认识――在理论研究中，指导出一批优秀学习论文；优化方法――在组织建设中，训练出一批优秀理论骨干；强化实践――在目标导向中，培养出一批优秀建设人才。 
　　实施05方案以来，我们深切感到进一步用中国特色社会主义理论，特别是马克思主义中国化的**成果武装大学生，面临着很好的形势和机遇。我们要认清形势、明确责任、继续努力，进一步增强历史使命感和现实紧迫感，抓住时机，乘势而上，加大工作力度，把思想政治理论课教学改革提高到一个新水平，真正做到在更高起点上，进一步拓展改革与创新的各项成果，为高质量落实新课程教学方案奠定扎实的基础。 
　　二、 高质量落实新课程教学方案 
　　05方案是党中央为进一步贯彻落实中央16号文件，加强和改进大学生思想政治工作而做出的重要部署。我们把组织实施好05方案，切实提高思想政治理论课教学水平和效果，视为义不容辞的政治任务，坚持以高度的政治责任感和改革创新精神，抓住实施05方案这个契机，创新思想政治理论课教学，取得了初步成效。 
　　我们坚持把思想政治理论课教学改革视为“灵魂工程”“生命工程”和“导向工程”，专门研究部署、贯彻落实具体措施和计划安排。我们组织专题学习中宣部和教育部下发的重要文件，研究和部署贯彻落实的具体要求。一致认为，思想政治理论课教学改革由党中央重点部署；05方案经过中央政治局研究决定；思想政治理论课新教材全部由中央“马克思主义理论研究和建设工程”咨询委员会组织编写和审定；中宣部、教育部、各省市教育行政部门分期分批组织全国思想政治理论课任课教师进行全员培训，这不仅仅是一次课程改革，而是进一步贯彻落实中央16号文件的重要举措，关系到我们坚持走中国特色社会主义道路的理想信念，用马克思主义中国化的**成果武装青年，用社会主义核心价值体系教育引领当代大学生，培养中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人的大事，充分体现了国家意志、国家意识、国家战略，体现了党和国家的殷切期待。这是一项特殊的政治任务，需要我们**线的思想政治理论课教师自觉承担起特殊的政治责任。我们必须增强政治意识、责任意识、忧患意识，从国家战略的政治高度，重视和加强对实施思想政治理论课05方案的领导。 
　　我们多次召开专题研讨会，就如何落实05方案进行了深入的研讨，就工作中涉及的重要问题提出了具体的指导意见。在深入研讨的基础上，制订行动方案，在课程安排、实践环节的设置以及教师的激励政策等方面，都做了精心的布置，为高质量落实新方案提供了强有力的组织保证，实实在在地推进思想政治理论课的课程建设、学科建设、队伍建设、教学手段和方法建设，为新方案的实施创造良好的物质条件和政策环境，确保新方案高目标、高起点、高质量地落到实处。 
　　三、 高层次推进教学与科研互动 
　　在加强思想政治理论课建设中，我们坚持把马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设有机结合起来，构建学位点建设、研究所建设、思想政治理论课建设“三位一体”，学术研究、理论研究、教学研究“三维贯通”的学科及课程建设模式。在实施新一轮思想政治理论课教学改革中，使05方案的新课程建设拥有相应的学位点依托，我们“概论”精品课程建设依托“马克思主义中国化”博士点，使新课程有了相应的学科背景，新课程教学获得了相应的学科支撑，教师有了相应的学科归属，形成了学位点、研究所和思想政治理论课教学“三位一体”相互支持、相互促进的建设理念和发展格局，有效提升了思想政治理论课的教学水平和研究层次。 
　　我们高度重视建设“三位一体”和“三维贯通”的学科及课程建设格局，同样看待教学研究成果与学术研究、理论研究成果，充分发挥教师注重教学研究的积极性、主动性和创造性。为全面深入地贯彻新方案，充分发挥教师的主导作用，有效提高马克思主义理论的说服力和感染力，增强教学的现实性、针对性和有效性，确保高起点、高质量开课，我们遴选资助了一批与教学内容、教学方法密切相关的重要教学研究课题，每门课程以教研部为课题组，针对教学中需要完善和05方案提出的新要求，深入开展教学研究。这批课题共形成教学研究论文35篇。我们编辑出版了《求实与创新：实施05方案教学研究论文集》和《实践性教学：理论与探索》两部教学研究著作。这些研究成果，既是对思想政治理论课教学研究工作的总结，也是对实施新方案的理论支撑，更是马克思主义理论学科建设的一项基础性工作。 
　　我们努力完善“三位一体”和“三维贯通”的建设模式，形成学科建设与课程建设、教学改革与教学研究循环互动的长效机制，鼓励教师善于从教学中发现问题，立项开展研究，通过教学研究促进教学改革和创新，进一步提高思想政治理论课教学的有效性。 
　　四、 高水平实施精品化发展战略 
　　经过多年努力，我校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课已经建成上海市“精品课程”，并努力建设***“精品课程”。在实施05方案新课程建设中，我们坚持实施精品化发展战略，要求“概论”课进一步按照***“精品课程”的要求加强建设。同时，我们根据中央16号文件和05方案关于加强实践教学环节，切实提高思想政治理论课教学的针对性和有效性的要求，设计了思想政治理论课“2+1”教学模式，即在总课时中，用三分之一课时组织实践教学。我们要求根据课程特点，在教学实践中构建相应的实践教学体系，体现马克思主义理论的实践品格和思想政治理论课教学，注重理论联系实际的特点。我们在05方案中，制订了与“精品课程”建设相应的“实践教学”计划和具体的行动方案。 
　　在高起点、高质量开设新课程的过程中，我们以“概论”作为新课程建设的重点和“精品课程”建设的重要抓手，坚持集体备课，加强教学研讨，依据课程教学目的和培养目标，根据教学规律和学生成长规律，按照新课程内容的逻辑体系和学生的思维逻辑，从新课程教学的理论体系、基本观点、体系建构、逻辑结构、教学难点和考核方式等方面，进行了新一轮教学改革创新的理论研究和实践探索，设计了具有系统性和可操作性的实践教学体系。 
　　五、 高标准加强三方面队伍建设 
　　思想政治理论课是学生思想政治工作的重要组成部分和关键环节，是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。同时，我们也看到，思想政治教育的实际效果，仅靠课堂教学是难以体现的。因此，我们认为，思想政治理论课教师队伍要与学生辅导员队伍、学生骨干队伍实现优势互补，思想政治理论课教学要与第二课堂、网络课堂有机结合，产生联动效应，使思想政治理论课的教学效果在广大学生的大学生活和人生发展中得到体现与检验。为此，我们从加强队伍建设、注重内涵提升，三支队伍结合、实现优势互补，指导学生社团、培养学生骨干等方面开展了一系列工作。 
　　1. 加强队伍建设，做好师资培训，重视内涵提升 
　　一是按照05方案新课程设置的规定和要求，对现有的师资力量进行了合理调整。 
　　二是根据实施05方案的需要，引进了一批博士和高级职称教师，他们在主讲教授的带领下，全部在课堂**线发挥作用。 
　　三是选派骨干教师参加各类培训班的学习，包括由教育部组织的骨干教师培训班，由上海市教卫党委、市教委组织的教师培训班，由中央和市委党校组织的教师培训班，以及我们自己组织的教学研讨班。 
　　四是支持青年教师在职攻读博士学位，力求做到40岁以下青年教师“全博化”。 
　　鉴于思想政治理论课教学的高标准、严要求，我们要求全体教师要严格要求自己，坚定理想信念，言传身教，处处为学生做出表率；要夯实理论基础，加强科学研究，始终站在学科前沿，练好内功；要深入社会、深入学生、调查研究，注重理论与实践的紧密结合，努力创造使学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的教学业绩。 
　　2. 三支队伍结合，实现优势互补，相互促进提高 
　　思想政治理论课教师、学生政治辅导员和优秀学生骨干是大学生思想政治教育工作队伍的主体。我们倡导思想政治理论课教师与学生辅导员两支教师队伍有机结合，优势互补，相互促进。具体做法总结如下： 
　　一是采取辅导员兼职主讲或担任助教的灵活形式，鼓励辅导员走上思想政治理论课讲台，积极承担思想政治理论课教学任务。 
　　二是鼓励思想政治理论课教师参与第二课堂教学，担当辅导员的部分角色，积极指导学生的课外理论社团和社会实践活动。 
　　三是从机制和组织方面给予保障，确保两支队伍互动的积极性，真正使这两支队伍在实施05方案中形成合力。 
　　为此，我们特别制订培训计划，加强对辅导员从事思想政治理论课教学的培训工作，不断提高其理论水平和教学水平；邀请富有经验的老教师结对帮教，从教学理念、教学思路和教学方法等方面给予全面指导，使他们能够较快地胜任教学；为在思想政治理论课教学岗位上表现突出的辅导员申请转入教学系列提供政策支持；思想政治理论课教师参与指导课外理论社团和社会实践活动，可以计算一定的工作量；如果指导的学生获奖或取得突出成绩，教师也同样获得奖励，等等。 
　　两支教师队伍紧密结合，辅导员始终坚持与专职教师一起集体备课，在理论素养和教学能力上共同提高，他们贴近学生、了解学生的教学优势得到了发挥，也为专职教师了解学生、贴近学生、联系学生实际提供了便利。这不仅使两支教师队伍自身的能力得到了提高，而且共同提高了思想政治理论课教学的针对性和有效性。 
　　3. 指导课外活动，培养学生骨干，三大课堂联动 
　　在鼓励辅导员参与思想政治理论课教学的同时，我们也鼓励思想政治理论课教师深入到学生课外理论社团和社会实践活动中，指导学生开展理论与实践紧密结合的各项活动，培养学生骨干队伍。 
　　学生理论社团指导教师结合“形势与政策”为大学生答疑解惑，在第二课堂中发挥引领和指导作用，提高学生理论社团活动的水平，并在其中培养指导学生骨干，提高学生骨干的理论水平。同时，思想政治理论课教师参与指导学生丰富多彩的课外理论社团和社会实践活动，与大学生的思想实际更加贴近，使用的课堂语言更加生动活泼，课堂教学的针对性也进一步增强，课堂教学效果不断提高。 
　　实践表明，思想政治理论课教师、学生辅导员和学生骨干三支队伍优势互补，思想政治理论课课堂、第二课堂、网络课堂三大课堂结合联动，是一项非常有益的探索，有助于提高思想政治理论课的课堂教学效果和课程建设水平。 
　　党的十八大以来，我们在新一轮教学改革与创新中，认真总结实施05方案以来取得的成果与经验，并在此基础上，努力使课程建设、学科建设、队伍建设都再上新台阶，真正使我们的思想政治理论课成为大学生“终身受益” 的精神财富、“终身管用”的精神动力、 “终生难忘”的精神支柱。

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