生理学实验(3版)

本教材是以《生理学实验》前两版为基础，广泛组织国内相关高等院校教师联合修订和缩写的。书中对一些经典的基础性实验进行了合并与重组，且更注重实验体系层次的完善、实验的原创性和可操作性、实验方法的探索研究以及实验报告与论文的撰写，使改编后的新教材更能满足生命科学、生物技术、医学和体育学等不同专业在不同层次的生理学实验教学的需要。  

本教材是按照国家“十一五”规划教材的要求，以《生理学实验》前两版为基础，广泛组织国内相关高等院校教师联合修订和缩写的。为适应教学改革和高等院校普遍使用计算机采集系统的新形势，教材的修订和编写注重突出学生创新能力的培养，坚持教材的系统性、综合性、研究性和先进性原则。其主要特点是对一些经典的基础性实验进行了合并与重组，且更注重实验体系层次的完善、实验的原创性和可操作性、实验方法的探索研究以及实验报告与论文的撰写，使改编后的新教材更能满足生命科学、生物技术、医学和体育学等不同专业在不同层次的生理学实验教学的需要。

第一章 总论
　　第一节　生理学实验课的目的、要求与规则
　一、生理学实验课的重要性
　 生理学（Physiology）是一门实验性的独立学科。从1628年英国医生威廉·哈维（Willian Harvey）的《心血运动论》一书的问世开始，生理学便成为一门独立的学科。生理学是建立在实验和观察基础上的整体性的学科，生理学实验就是生理学理论知识的依据与来源。因此，生理学的创立和发展离不开生理学实验。生理学实验课的重要性在于学习生理学的实验方法及科学的整合思维方法，有助于提高学生的实验能力、分析综合能力、创新能力和科学素养。本课程是医学和生命科学专业学生的基础课、必修课程。对于其他专业学生，选学生理学实验课，将对个人科学素养和整体观念的提高十分有益。近年来，生命科学的深入发展，分子生物学以及基因遗传学的突破性进展，进一步证明了整体生理学及其实验的重要性。任何体外生命现象的新发现、新成果，最终都必须在整体生命机体中加以验证。否则，单纯试管、培养皿里的理念既没有实际意义，也难以得到公认。
　二、生理学实验课的目的
　 通过生理学实验，使学生逐步掌握生理学实验的基本方法和基本技术，了解生理学实验设计的基本原则，进而掌握获取生理学知识的技能，提高对实验中各种生理现象的观察、分析、整合能力，以及独立思考和解决问题的能力。同时培养学生的创新意识、科学素养与科研能力。培养学生科学的思维方法、实事求是的科学态度和严谨的学风。通过书写实验报告，提高学生分析、归纳问题及文字表达能力。
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