职业与人生

本教材包括四大板块：第一，职业生涯规划板块，包括职业的概念与发展趋势、职业生涯准备、职业生涯设计内容与步骤、职业生涯规划管理等，使学生在校期间就有明确的职业目标，做好职业准备。第二，成功人生必修板块，包括人生信念与哲学思维、道德素质与人生处世、法律素质与行为规范、身心素质与人际关系、艺术素质与人格发展等。人生修养是职业生涯的重要成功因素，也是学生所欠缺的。第三，就业指南板块，包括求职自荐材料的编制、笔试与面试的技巧、就业协议与劳动合同的签订、职业成功基础等，这是就业指导的实务，涵盖的内容比较全面。第四，创业实务板块，包括立志创业、创业策划、创业实施与管理等。此外，本教材还精心挑选了霍兰德职业倾向测验量表、埃德加·施恩教授的职业锚、职业生涯规划设计书实例、大学生职业生涯规划表模板和创业计划样本示例，收入并将其作为附录，既可以配合教材所要求的对学生进行职业生涯规划和创业计划书写作进行训练提供资料，也可以给学生今后职业生涯可持续发展提供参考。

　第一章 社会与职业
　　第一节　职业的概念及内涵
职业（Career）一词，不同于工作（Job），它是指一种事业。“职业”，它至少包含了两个方面的涵义：其一，职业体现了专业的分工，没有高度的分工，也就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务；其二，它体现了一种精神追求，职业发展的过程也是个人价值不断实现的过程，职业要求个人对它的忠诚。在德语中，职业一词为“Bemf”，乃是“天职”之意，它意味着个人毕生应当为之不懈奋斗的目标。就这点而言，职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业。因此，职业问题不是简单的工作问题，职业生涯规划和发展，也不仅仅是找一份满意的工作而已。
　一、职业问题产生的社会背景
　 社会的发展进程表明，职业不是从来就有的，它是在人类社会出现分工之后而产生的一种社会历史现象，是一种以社会分工和劳动分工为纽带的社会形式和社会关系。
原始社会初期，氏族成员之间只存在着以性别、年龄等生理因素为基础的自然分工，不存在社会分工，因此也就没有明确的职业存在。社会生产力的不断发展和提高，必然促使分工发展。依照恩格斯的理论，人类社会在早期的历史上有过三次意义重大的社会大分工。第一次是农业和牧业的分工；第二次是手工业和农业的分工；第三次是商业和农业、手工业的分工。这三次社会大分工，催生出农业、畜牧业、手工业和商业四种职业。
在原始社会之后的奴隶社会里，农业、畜牧业、手工业、商业进一步发展，内部分工更细，如手工业内部出现了制陶业、玉石业、骨器业、青铜业等。
到封建社会，社会职业更多了。初期出现了王公、官吏、工匠、农夫、商人、妇女工等职业。到唐宋时期已有了数百种行业。随着阶级社会的形成与发展，脑力劳动也开始从体力劳动中分离出来。至此，人类社会出现了单纯从事体力劳动的群众，同时也出现了完全脱离体力劳动，以从事脑力劳动为主的经营管理者，掌握国事的统治者和从事科学、艺术的知识分子，这样，人类社会就出现了各种各样的职业。
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