蒙台梭力的教育精华解读pdf/txt下载_在线阅读全文

编辑推荐

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内容简介

　　本书以蒙台梭利教育理念和方法为蓝本，特邀名家对原著进行筛选，摘取精华篇章，并全面阐释了蒙氏的主要教育观点，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中最核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，、我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙特梭利观点进行了相关了本土化、通俗化的诠释，希望能让读者能够更轻松地阅读经典。

作者简介

李利
美国PAT资格认证国际育婴导师
中国亲子教育活动创始人之一
中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员
知名早期教育机构首席培训讲师、研发部主任、特聘指导专家
曾受邀担任中央台宝宝大赛专家评委
主编多套综合型、特色型亲子课程教案及讲师手册，研发幼儿园托班课程，托、小、中、大全套音乐课程，受到幼儿园教师的认可及好评。擅长幼儿教育领域亲子、音乐教育、幼儿园课程等相关培训。
相关教案、教学指导方案等多次刊登《妈咪宝贝》、《父母必读》等母婴杂志及各大网站。

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目　　录

第1章　蒙台梭利的发现
　每个儿童都是独立的心理胚胎
　把握每一个成长敏感期
　新生儿的心理活动不可忽视
　与生俱来的双重秩序感
　认识智力的8次飞跃
　自由活动好处多
　儿童创造了成人
第2章　解开儿童自我成长的谜
　儿童具有吸收知识的天性
　冲破“牢笼”，争取独立
　因为要成长，所以要运动
　多动手，增智慧
　成长第一步，从模仿开始

第1章　蒙台梭利的发现 
　每个儿童都是独立的心理胚胎 
　把握每一个成长敏感期 
　新生儿的心理活动不可忽视 
　与生俱来的双重秩序感 
　认识智力的8次飞跃 
　自由活动好处多 
　儿童创造了成人 
第2章　解开儿童自我成长的谜 
　儿童具有吸收知识的天性 
　冲破“牢笼”，争取独立 
　因为要成长，所以要运动 
　多动手，增智慧 
　成长第一步，从模仿开始 
　性格的自我塑造能力 
第3章　儿童的基本能力训练 
　3～6岁是进行肌肉训练的最佳时期 
　感觉训练为幼儿身心健康护航 
　成长始于实际生活练习 
　不可或缺的初步知识教育 
　纪律教育并不是压制儿童 
　神奇的语言教育 
　儿童并不排斥保持安静 
　想象力大爆发 
第4章　儿童世界与成人世界的冲突 
　儿童就像一个避难者 
　成人越防御，孩子越受伤 
　遵循真正的母爱本能 
　儿童沉迷于自己的工作本能 
　成人与儿童工作的不同 
　尊重儿童的权利 
　儿童是最无辜的受害者 
第5章　成人对儿童成长的阻碍 
　儿童爱成人胜于其他任何东西 
　成人企图取代儿童 
　强加给儿童过量睡眠 
　成人走太快，儿童跟不上 
　儿童的活动节奏不容破坏 
　儿童的活动不合乎成人的逻辑 
　成人对儿童活动缺乏理解 
第6章　成人的早教使命 
　正确的儿童教育理念 
　早教工作的重大使命 
　让儿童体验到尊严 
　儿童的书写与阅读是自发的 
　教育者要懂得“跟随儿童” 
　教育者应具备的精神准备 
　给儿童自由选择的机会 
　对儿童的教育关系着人类的未来 
第7章　关注儿童典型心理问题 
　认识儿童心理畸变 
　“心灵的神游” 
　心理障碍阻隔儿童认识世界 
　过于依附的另一种解法 
　占有欲强，贪婪的胚芽 
　权力欲将儿童引入歧途 
　儿童自卑，毁其一生 
　消除非正常恐惧心态 
　儿童的谎言，是善是恶 
第8章　实践蒙氏教育的五个步骤 
　Step1 作好迎接儿童的准备 
　Step2 预备适合儿童生命发展的环境 
　Step3 了解儿童的外在行为和心理发展 
　Step4 提供适当的教具让孩子“工作” 
　Step5 延长工作周期让孩子反复操作

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在线试读部分章节

前言
蒙台梭利所提倡的早教理念和方法，对当时乃至今日的整个教育界都有巨大的影响。蒙台梭利创造性地提出了这样一个观点：儿童具有“有吸收力的心灵”。此前的心理学家多把心理研究的焦点放在成人身上。蒙台梭利指出，每个物种都存在着一种“无意识的心理”，正是这种“无意识的心理”驱使生物主动去吸收外界的刺激；而接受外界刺激的目的，是用来满足自身生长的需要。对于此，儿童也不例外。蒙台梭利还首创性地提出，儿童有着生长的“敏感期”。这种“敏感期”，可以解释儿童为什么会出现“爆发性”学习的现象。蒙台梭利发现，在儿童的敏感期，他们会在一段时间内，对环境中某种特定的因素表现出极大的热情，这种热情最终使得他们得以自如学习和应对敏感期内所涉及的事物。
在蒙台梭利所有的论著中，提到了一个共同的问题——“环境”问题，她反复说：“在我们的学校中，环境教育儿童。”蒙台梭利认为，只有在一个适宜的环境里，幼儿的精神生命才能得到自然发展。相反地，“儿童如果没有这种环境，他的精神生命就不能发展，而一直处于虚弱、乖戾和与世隔绝的状态。这种儿童会成为一个不可思议的人。”对于这种适宜环境的创设搭建，蒙台梭利认为理当引起老师和家长们的重视，它的意义甚至比向儿童灌输知识更重要。
从世界范围看，蒙氏教育早已超越了国家、种族、宗教的差异。蒙台梭利所提出的教育理念和方法，对于惯于配合应试教育的中国父母而言，尤其具有颠覆性和启发性。蒙台梭利认为成人在儿童生长中强制性干涉太多，这对于早教是相当不利的。她强调老师和父母必须信任儿童、尊重儿童、给予儿童自由。也就是说，父母应该以一个辅助者、引导者、赞赏者的角色出现，而不应该代替儿童做某些事情，更不应该高高在上地俯视儿童。如果你的孩子根据自己的内在需要在专注地做某件事的时候，可能这种行为你不能理解和接受，但请不要打断他，请给他足够的自由，让他自己去完成。
伟大的蒙台梭利可谓是教育界的一名斗士，她为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生，直至1952年5月6日逝世于荷兰。她的主要论著《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《发现孩子》等，享誉全球，先后已经被翻译成多国文字，广泛流传于世界各地。有人这样评价蒙台梭利：“她不只是一个意大利公民，更是一个不折不扣的世界公民。”今天，让我们一起来学习蒙台梭利教育精神和方法吧，不要让自己的一个无心过错，而影响孩子的一生。
学习蒙台梭利教育理念和方法，自然离不开阅读蒙氏原著。本书“原著精华”部分主要参考《蒙台梭利幼儿教育著作精华》（单中惠等编译，华东师范大学出版社，2009年6月第1版），作者对译文作了一定的改动工作，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中最核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，在每个观点后面，我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙台梭利观点进行了相关的诠释。
希望本书能对家有儿女的爸爸妈妈们以及所有关注早教的人士，都能有所助益。

前 言

作为世界著名的早教专家，蒙台梭利女士于1870年8月31日出生于意大利。她本人也是意大利史上第一位女医学博士。1907年1月6日，蒙台梭利在罗马创办了一所“儿童之家”。在这所著名的“儿童之家”里，蒙台梭利收留了一些并不聪明甚至弱智的儿童。经过几年后，奇迹出现了，这些“问题儿童”的心智发生了巨大的转变，他们一个个被培养成了聪明自信、富有教养的少年英才。这一奇迹很快被报道，引起了全世界的关注，于是，大名鼎鼎的蒙氏教育就这样开始风靡世界。

蒙台梭利所提倡的早教理念和方法，对当时乃至今日的整个教育界都有巨大的影响。蒙台梭利创造性地提出了这样一个观点：儿童具有“有吸收力的心灵”。此前的心理学家多把心理研究的焦点放在成人身上。蒙台梭利指出，每个物种都存在着一种“无意识的心理”，正是这种“无意识的心理”驱使生物主动去吸收外界的刺激；而接受外界刺激的目的，是用来满足自身生长的需要。对于此，儿童也不例外。蒙台梭利还首创性地提出，儿童有着生长的“敏感期”。这种“敏感期”，可以解释儿童为什么会出现“爆发性”学习的现象。蒙台梭利发现，在儿童的敏感期，他们会在一段时间内，对环境中某种特定的因素表现出极大的热情，这种热情最终使得他们得以自如学习和应对敏感期内所涉及的事物。

在蒙台梭利所有的论著中，提到了一个共同的问题——“环境”问题，她反复说：“在我们的学校中，环境教育儿童。”蒙台梭利认为，只有在一个适宜的环境里，幼儿的精神生命才能得到自然发展。相反地，“儿童如果没有这种环境，他的精神生命就不能发展，而一直处于虚弱、乖戾和与世隔绝的状态。这种儿童会成为一个不可思议的人。”对于这种适宜环境的创设搭建，蒙台梭利认为理当引起老师和家长们的重视，它的意义甚至比向儿童灌输知识更重要。

从世界范围看，蒙氏教育早已超越了国家、种族、宗教的差异。蒙台梭利所提出的教育理念和方法，对于惯于配合应试教育的中国父母而言，尤其具有颠覆性和启发性。蒙台梭利认为成人在儿童生长中强制性干涉太多，这对于早教是相当不利的。她强调老师和父母必须信任儿童、尊重儿童、给予儿童自由。也就是说，父母应该以一个辅助者、引导者、赞赏者的角色出现，而不应该代替儿童做某些事情，更不应该高高在上地俯视儿童。如果你的孩子根据自己的内在需要在专注地做某件事的时候，可能这种行为你不能理解和接受，但请不要打断他，请给他足够的自由，让他自己去完成。

伟大的蒙台梭利可谓是教育界的一名斗士，她为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生，直至1952年5月6日逝世于荷兰。她的主要论著《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《发现孩子》等，享誉全球，先后已经被翻译成多国文字，广泛流传于世界各地。有人这样评价蒙台梭利：“她不只是一个意大利公民，更是一个不折不扣的世界公民。”今天，让我们一起来学习蒙台梭利教育精神和方法吧，不要让自己的一个无心过错，而影响孩子的一生。

学习蒙台梭利教育理念和方法，自然离不开阅读蒙氏原著。本书“原著精华”部分主要参考《蒙台梭利幼儿教育著作精华》（单中惠等编译，华东师范大学出版社，2009年6月第1版），作者对译文作了一定的改动工作，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中最核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，在每个观点后面，我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙台梭利观点进行了相关的诠释。

希望本书能对家有儿女的爸爸妈妈们以及所有关注早教的人士，都能有所助益。

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