EDR视域下教育游戏的研究与开发

     从2004年起至2012年，国际新媒体联盟组织(New Media Consortium) 共发布了9份《地平线报告》，其中，5份报告中提及娱教技术即教育游戏 (educational gaming)或游戏式学习(game-based learning)是未来的新兴技术。
    特别是近两年再次预测娱教技术将在未来几年的教育中大有作为，信息化技术和环境为教育游戏的开发与实施创设了更便利的条件。
     张屹、林艳华、张帆所著的《EDR视域下教育游戏的研究与开发》以《 EDR视野下对外汉语游戏的设计与开发》和《EDR视域下高校公共政治课教育游戏软件的研发与应用》两个研究项目为依托，在教育设计研究(education design research，简称EDR)研究范式的指导下，详细介绍了两款教育游戏《北京胡同》和《万里长征》的研发过程和应用效果。
     《EDR视域下教育游戏的研究与开发》适合教育游戏的开发者、研究者和使用者阅读。

第一章  绪论
  第一节  相关概念的解读和研究现状
    一、教育游戏的解读
    二、教育游戏软件研发的现状
    三、EDR国内外研究综述
  第二节  两个教育游戏案例的研究背景
    一、对外汉语学科发展的背景
    二、高校公共政治课教学现状——以《中国近现代史纲要》为例
  第三节  研究目的和意义
    一、对外汉语教育游戏软件——《北京胡同》
    二、高校公共政治课教育游戏软件——《万里长征》
  第四节  研究框架与方法
    一、研究思路
    二、研究方法
第二章  教育游戏软件的前端分析
  第一节  《北京胡同》的需求分析
    一、对外汉语标准和教材解读
    二、留学生问卷调查与分析
    三、对外汉语教师访谈
    四、结论与建议
  第二节  《万里长征》的需求分析
    一、高校公共政治课的教学分析
    二、大学生问卷调查与分析
    三、结论与建议
第三章  第一轮设计与开发——初步探索
  第一节  《北京胡同》第一轮研发
    一、沉浸理论对对外汉语教育游戏设计的启发
    二、对外汉语教育游戏设计原则与策略
    三、《北京胡同》的教学设计
    四、《北京胡同》的总体设计
    五、《北京胡同》的第一轮开发
    六、试用与反馈
    七、小结
  第二节  《万里长征》第一轮研发
    一、《万里长征》的教学设计
    二、《万里长征》的总体设计
    三、《万里长征》的第一轮开发
    四、试用和反馈
    五、小结
第四章  第二轮设计与开发——功能完善
  第一节  《北京胡同》的第二轮研发
    一、对第一轮教学设计的修正
    二、对第一轮总体设计的修正
    三、《北京胡同》的第二轮开发
    四、试用与反馈
    五、小结
  第二节  《万里长征》的第二轮研发
    一、对第一轮教学设计的修正
    二、对第一轮总体设计的修正
    三、《万里长征》的第二轮开发
    四、试用与反馈
    五、小结
第五章  第三轮设计与开发——理论提炼
  第一节  《北京胡同》的第三轮研发
    一、第三轮需求分析
    二、对教学设计的修正
    三、对第二轮总体设计的修正
    四、《北京胡同》的开发与实现
    五、应用与反馈
    六、小结
  第二节  《万里长征》的第三轮研发
    一、对第二轮总体设计的修正
    二、《万里长征》的第三轮开发
    三、试用与反馈
    四、小结
第六章  总结与展望
  第一节  对外汉语教育游戏的总结与展望
    一、研究回顾
    二、研究的创新之处
    三、研究的局限
    四、未来展望
  第二节  高校公共政治课教育游戏的总结与展望
    一、研究总结
    二、研究的创新
    三、未来展望
参考文献
附录1  对外汉语教育游戏《北京胡同》调查问卷
附录2  对外汉语教育游戏《北京胡同》应用效果调查问卷
附录3  对外汉语教育游戏《北京胡同》使用说明
附录4  高校公共政治课教育游戏《万里长征》需求调查问卷
附录5  高校公共政治课教育游戏《万里长征》应用效果调查问卷
附录6  高校公共政治课教育游戏《万里长征》使用说明