内容简介
全书的内容体系分上、下两篇,上篇为“教学媒体理论”,共四章。分别介绍教学媒体的基本概念、基本理论、基础理论和应用理论。下篇为“现代教学媒体_与实践”,共五章。分别介绍光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体等几类现代教育媒体,以及由这几类媒体组合的现代教育媒体应用系统。
教学媒体是教学过程的重要要素,但过去对它的理论探讨却很少、甚至是空白。现在众多教学媒体引用到教育领域,亟须探讨与建立教学媒体理论体系。本书综合前人在这一领域的研究成果和作者本人的体会,提出研究探讨教学媒体理论的框架。在上篇的四章中,第一章是教学媒体的概论,包括:媒体、教学媒体与现代教学媒体的含义,教学媒体的发展与类型等;第二章是教学媒体的基本理论,包括教学媒体的信息理论与符号理论,并介绍了一批著名媒体专家、教育专家的媒体研究的理论成果(如麦克鲁汉的媒体是人体延伸的理论,戴尔的经验之塔理论,以及克拉克、布鲁纳、贝茨等关于教学媒体本质的观点);第三章是教学媒体的基础理论,分别介绍了教学理论、学习心理学理论、传播过程理论、艺术及美学等对教学媒体编制与利用的指导作用;第四章是教学媒体的应用理论,介绍教学媒体编制的原则与原理、选择利用教学媒体的*选择模型与选择方法程序。
教学媒体是教学过程的重要要素,但过去对它的理论探讨却很少、甚至是空白。现在众多教学媒体引用到教育领域,亟须探讨与建立教学媒体理论体系。本书综合前人在这一领域的研究成果和作者本人的体会,提出研究探讨教学媒体理论的框架。在上篇的四章中,第一章是教学媒体的概论,包括:媒体、教学媒体与现代教学媒体的含义,教学媒体的发展与类型等;第二章是教学媒体的基本理论,包括教学媒体的信息理论与符号理论,并介绍了一批著名媒体专家、教育专家的媒体研究的理论成果(如麦克鲁汉的媒体是人体延伸的理论,戴尔的经验之塔理论,以及克拉克、布鲁纳、贝茨等关于教学媒体本质的观点);第三章是教学媒体的基础理论,分别介绍了教学理论、学习心理学理论、传播过程理论、艺术及美学等对教学媒体编制与利用的指导作用;第四章是教学媒体的应用理论,介绍教学媒体编制的原则与原理、选择利用教学媒体的*选择模型与选择方法程序。