中国无声调少数民族学习汉语声调语调研究

本书通过声学实验和统计分析，研究我国无声调语言的民族学习汉语声调偏误的状况和规律。其研究在选择目标人群时，以语言类型及其超音段特征为主要依据，并参考其社会环境特征，选择了维吾尔语三个方言、藏语三个方言、蒙古语一个方言点为研究对象进行语料采集。他们对这三个民族语言的七个语音点，每个点都建立了数据库，并在此基础上，对一些语言进行了深入的研究，不论在研究内容还是在研究方法上，都有创新性。

（主体研究部分）
　1.维吾尔族学生学习汉语声调偏误的实验研究
　2.藏族学生说汉语普通话的单字调系统研究
　3.藏族人说汉语普通话双音节词声调的实验研究
　4.蒙古族学习汉语声调偏误的实验研究
　5.哈萨克族学习汉语声调的实验研究
　6.中国无声调少数民族说汉语的声调语调研究现状
　7.中国无声调少数民族语言文字研究数据库建设现状
（相关研究部分）
　8.维吾尔语疑问语调的实验研究
　9.维吾尔语词重音的声学关联物研究
　10.乌鲁木齐与和田维吾尔语若干韵律差异初探
　11.维吾尔语疑问代词承担疑问信息的实验研究
　12.阳平调在拉萨藏族学生说汉语普通话四音节词中的音高模式研究
后记

维吾尔族学生学习汉语声调偏误的实验研究
　 无声调语言民族学习汉语声调在汉语作为第二语言（对内、对外）教学中是一个重点和难点。这是由于对母语是无声调的民族来说，汉语声调的学习很容易受其母语固有韵律特征影响，即受其母语音节结构、重音模式、习惯音高、停延节奏等因素的干扰。这种语音超音段层面上的偏误比语法层面、词素层面和音位层面上的偏误更难克服。
维吾尔语是一种无声调而有固定重音的语言，重音固定在每个词的最后一个音节上。词重音和语调重音在语流中起着分词、停延、强调、表达语气等作用。维吾尔族学习汉语时，从初学阶段到高级阶段，声调偏误一直都是一个突出的问题。有的人尽管到了能够流利地使用汉语交流的程度，仍难以去除其母语造成的特有的腔调，即所谓“带着羊肉串味”。声调纠偏成了语音教学中一项长期持续、不断反复的工作。关于维吾尔族学习汉语声调的问题，已经有一些学者作过调查研究，但大多是从语言教学经验出发，从与母语语音对比的角度进行。用语音实验的方法作声调偏误的研究还不曾有过。本文用语音实验和量化统计的方法，对维吾尔族学生掌握汉语各个声调的难易程度进行考察，对所出现的偏误性质、类型和声学表现特征等作微观分析，以帮助我们准确而清晰地认识这些偏误，并进而提出具有针对性的纠偏措施。
　　一、研究材料和方法
　 本次调查对象为十一位在北京就读的维吾尔族大学生（六男五女）和两位现任大学教师的北京人（一男一女）。分析北京人声调是为了作为标准语音与维吾尔族学生进行对比。
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