中国教育的100份诊断报告

　　熊丙奇先生的教育评论素以锐利直言闻名，其显示的不仅限信息和知识，而尤具眼光和器识。本书是他继出版《大学有问题》、《体制迷墙》、《教育熊视》之后，又一深度剖析中国教育问题的力作——对改革开放三十年之际的2008—2010年中国教育事件，进行了全面的民间解读，并结合三十年中国教育的发展与未来教育改革，诊断了当今中国教育存在的问题。

　　病相之一：生存，还是发展？
　　报告1：教育尊严生存，还是发展？
　　生存，还是发展？
18年前，我从农村考上城市里的大学，此后，就成了城市人。一直耳闻目睹城市的发展、变化，对于农村，渐渐疏远。
去年到湖北出差，来到山区，看到一座山坳中，几间瓦屋，孤零零的，周围是一条羊肠小道，连接公路。这是车行大约十公里才看到的几户人家。我突然想，这些人家的孩子怎样上学读书啊？——虽然我来自四川农村，但家乡的记忆是人口密集，去乡村学校上课，爬山、走路，最远也就五六里地。
后来，在镇上吃饭时，正好遇到几个小学生模样的孩子，在卖药材。——这天是星期天，一个孩子告诉我，他已经上初二了，从上小学时就寄宿，因为学校离家很远，现在每个学期要交100元住宿费，每个月70元伙食费，双休日回家卖药材，就是为了交伙食费。“听说学杂费要免，但今年还是交了。”这个孩子告诉我们。
住在城市的家庭，也许很难想到农村的孩子上学居然这么不容易，住宿不是因为择校、家庭无法照顾，而是很远的地方才有学校。而走读学生上学的道路，各有不同，有的要走田埂、爬山坡，有的则骑自行车，走山里的土公路。记得我当年上小学时，凡是遇到下雨天，我要么会不小心掉进水田，要么会在下山坡的路上摔一跤，总归全身是泥。
在之后举行的一次教育研讨会上，有专门从事农村寄宿生研究的学者告诉我，农村寄宿生的问题，很是复杂：孩子从小离家，缺少家庭温暖，存在一定心理问题；学校寄宿条件十分简陋，有的孩子的被褥一年也不换洗一次——一换洗就烂了，房间中充满霉味；由于生源问题，一些学校不办寄宿，导致学生上学越来越难，很小的孩子回家一趟很是艰难。
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