逻辑案例与习题

学校高度重视通识教育核心课程系列教材的建设工作。编写队伍学术实力强，教学经验丰富，注意吸收改革开放以来我国相关学术研究*成果，跟踪国际学术发展新动态，力求使教材内容反映当代学术前沿；同时，立足新时期本科教学特点，使学术性、新颖性、可读性有机结合。学校期望通过出版与使用这套通识教育核心课程系列教材，达到让学生拓宽视野、扩大知识面、提高人文素养、塑造科学精神的目的，也希望能为我国高等财经院校通识教育及其课程建设做出有益的探索。

第1章 导论
逻辑学是研究思维形式及其规律的科学。从古希腊的亚里土多德逻辑到现代数理逻辑，逻辑学已形成了一个包括数理逻辑、语言逻辑、辨证逻辑在内的科学体系。逻辑学的发展始终与科学的进步和人类思维能力的提高同步。如今，逻辑学渗透到计算机软件研发、工程项目管理‘商业谈判、法庭辨论诸多领域，发挥着越来越重要的作用。逻辑是人们正确思维的工具，学习逻辑能提高人们的思维能力和学习能力。在现代大学教育中，将逻辑学作为各专业，尤其是哲学、语言学、文学、法学、经济学、管理学、计算机科学等专业的通识教育课程，具有特别重要的意义。以下逻辑案例及习题主要是帮助同学们掌握逻辑学的定义和对象，了解逻辑学的历史和现状。
1.1 逻辑案例及其分析
糖尿病曾是困扰人类健康的顽疾之一，历史上有不少科学家探索过糖尿病的治疗方法，但都因未能找到它的形成机理而无法根治顽疾。1989年，奥斯加·缅科夫斯基和胡恩·梅林在一个偶然的机会发现：如何把狗的胰腺切除，狗就会患上糖尿病。他们的发现被已记录在当时有名的医学杂志上，但是没有引起科学家的充分重视。缅科夫斯基和梅林也未继续研究胰腺切除和糖尿病之间的因果关系——他们没有意识到，这使他们错失了做了重大科学发现的一次机遇。……