*大学语文

本教材是根据教育部制定的《高职高专教育基础课程教学基本要求》和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》编写的。为了更好地适应高职高专教育发展的要求，从当前高职高专学生的实际需要出发，该教材在编写过程中突出了综合性，实用性，现代性和本土性特色。适用于高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院、继续教育学院和民办高校学生使用，亦可供语文学习爱好者参考。  

本教材主要内容包括上、中、下三篇：上篇为文学欣赏，精选古今中外文学名篇以供学生阅读欣赏，并配以中国文学史简介及阅读方法知识讲解；中篇为演讲与口才，包括普通话基础、社交口才、职业口才及演讲与辩论等方面的知识；下篇为应用写作，包括日常应用文、社交类应用文、财经应用文、机关文书及学术论文等方面的应用文体写作知识。本书配以大量练习及综合训练题，强调学生通过训练提高读写能力。内容难易适中，文章篇目尽量避免与现行中学语文教材重复，并力求展现当代文学研究与发展的新成果。本教材适用于高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院、继续教育学院和民办高校学生使用，亦可供语文学习爱好者参考。

第一章 诗歌欣赏
　　第一节 诗经
【概述】
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。其中，风包括十五国风，有诗一百六十篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗一百零五篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗四十篇。《诗经》各篇都是可以合乐歌唱的，风、雅、颂的划分也是由于音乐的不同。风是带有地方色彩的音乐，十五国风就是十五个地方的土风歌谣，它们产生的地区，除“周南”、“召南”在江汉汝水一带外，其余十三国风都在黄河流域。雅是周王朝直接统治地区的音乐，雅有正的意思，当时人们把王朝直接统治地区的音乐看成正声。颂有形容的意思，它是一种宗庙祭祀用的舞曲。
关于《诗经》的编集，汉代学者有采诗的说法。现在一般认为是周王朝经过诸侯各国的协助，进行采集，然后命乐师整理、编纂而成的。但这只是“国风”和“小雅”的部分诗歌如此，至于雅诗和颂诗的大部分，可能是公卿列士所献的诗。统治阶级采集诗歌的目的，除用以教育自己的子弟和娱乐外，主要是为了了解人民的反映，考察其政治的效果，以便进一步巩固自己的统治。其后孔子可能整理过《诗经》的乐章，并利用诗来教育门下弟子，这对《诗经》的保存和流传起了一定作用。
《诗经》是中国文学的光辉起点，它真实而形象地反映了当时社会的状况，开创了我国古代诗歌中的写实传统，形成了自然朴素的艺术风格，确立了民间文学在文学史上的地位。在诗歌体裁方面，《诗经》的出现，标志着中国古代诗歌特别是抒情诗，在三千年以前就开始步人成熟的阶段。中国古代诗歌中抒情、叙事、说理三种常见的体裁都可推源于《诗经》，而尤以抒情性强而成为中国古代诗歌的重要特色。与这一特色相关，《诗经》开创的比兴也成为中国古代诗歌的传统手法，这也是中国古代诗歌中最具有民族特色的表现手法。语言方面，中国诗歌的偶句用韵，既参差又整齐，形成优美的韵律，也是《诗经》的开创。特别是它的词汇丰富凝练，最具有生命力，为我国民族语言的发展作出了极大贡献。
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