0-3岁儿童早期综合发展与教育管理

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  • 印刷时间:2008年01月01日
  • 开 本:大32开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787500467625
作者:焦键,胡华 著出版社:中国社会科学出版社出版时间:2008年01月 
内容简介
在经济发达国家,0-3岁的教育科学研究开始受到重视。如美国优先计划把0-3岁的婴儿列入正式服务对象,提出了早期优先计划(EHS),由政府资助针对低收入家庭婴幼儿和孕妇的一项社区计划。日本制定了以发展学前儿童心理为保教重点的乳婴教育计划方案,提出了准确的、切实可行的培养目标和指导重点。但在我国,0-3岁幼儿的教育尚未引起足够重视和开发,加强0-3岁婴幼儿早期教育对于提高我国人口素质、促进人口大国向人力资源强国转变,提高国家竞争力具有重要的现实意义。
本书是促进早期儿童发展为核心的儿童早期发展管理人员的读本,目的在于使从事学前教育的管理者重视儿童早期发展的意义和价值,在了解儿童发展特点的基础上知道如何在早期教育的服务机构中为0—3岁儿童及其家庭提供服务,优化儿童发展环境,促进儿童早期的全面发展。 本书是与北京教委共建项目成果。
目  录
第一单元 了解、重视儿童早期综合发展
 第一章 了解0-3岁儿童--相关发展理论与儿童的发展特点
  第一节 发展及发展的理论
  第二节 0-3岁儿童发展的特点与早期发展的需求
 第二章 重视0-3岁儿童的综合发展
  第一节 实现发展的潜能,奠定一生发展的基础
  第二节 促进儿童早期发展,使社会长久受益
第二单元 0-3岁儿童教育服务机构的开办
 第三章 0-3岁儿童教育服务机构的定位
  第一节 0-3岁儿童教育服务机构开办的需求分析
  第二节 确立0-3岁儿童教育服务机构开办的目标与服务内容
 第四章 0-3岁儿童教育服务机构的筹备
  第一节 0-3岁儿童教育服务机构开办的前提条件
  第二节 0-3岁儿童教育服务机构开办的物质准备
在线试读部分章节
第一单元 了解、重视儿童早期综合发展
第一章 了解0-3岁儿童——相关发展理论与儿童的发展特点
第一节发 展及发展的理论
没有一个理论能够解释发展的所有方面,但每一种理论都对于理解人的发展做出了一定的贡献。
你知道吗?
·什么是儿童发展?
·儿童的发展有规律可循吗?
·生活在世界不同地方的儿童遵循相同的发展规律吗?
·为什么同龄的儿童在发展中存在很多相似之处,但同时又存在着差异呢?
·儿童身体、情感、认知等各方面的发展是同步的还是存在速度的差异?
·家庭是影响儿童发展的重要因素吗?如果是,为什么生活在同一个家庭中的不同孩子也各不相同呢?
·在人的发展中,先天素质、遗传因素和环境、教育的影响哪个更重要?
·在发展中,儿童是自身发展的积极参与者还是环境影响的被动接受者?
·我们都能看到儿童一天天的长大,那么个体的发展变化是连续的量变过程还是不连续的质变过程呢?
要回答上述问题,对你来讲,有的问题可能很容易,有的回答起来感觉有些困难,而对有些问题你的回答可能模棱两可。对同一个问题,不同的人还会有不同的回答,这都很正常,因为对于儿童的发展历来存在不同甚至对立的看法。事实上,在个体的发展过程中存在着很多令人迷惑的问题,寻求这些问题的答案,正是了解孩子和教育孩子的开始。因为,要支持和促进儿童身体、智力、情感和社会性的发展,首先必须了解儿童是如何发展的。
一、发展以及影响发展的因素
发展指的是个体从受孕(父亲的精子与母亲的卵子结合形成新的生命)到死亡这个过程中的系统的和动态的变化。
书摘插画
插图

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