语言学与应用语言学研究（第二辑）

本书是北京师范大学汉语文化学院教师及博士生2006年论文集，共包括北师大汉语文化学院42位教师及博士的论文35篇。不同作者从不同角度探讨了对外汉语教学的方方面面，如：中韩体态语考察、汉语专业日本留学生毕业论文写作研究、“连A带B”结构初探等，在对外汉语教学领域具有现实意义。
本书内容涉及对外汉语教学的方方面面。如有针对韩国学生的汉语双音节词语声调的发音规律及其教学策略，有对日汉语阅读教学研究述评，有美国学生汉语学习动机的调查，内容丰富、形式多样，对对外汉语教学研究作了有益的探索。

中韩体态语考察
二
体态语和有声语言一样，也是文化的载体。中国和英语国家的文化差异是显而易见的，所以发生交际冲突很容易让人了解到是由文化冲突引起的。中韩两国人种相同，地域相近，文化相通，都处在东亚文化圈中，而且两国交往历史悠久。韩国的沈在箕先生指出：“我国与中国文化的正式交往始于中国的汉代，也就是公元前108年。”算来两国的交往已逾两千年。随着汉字和儒家经典的传人，汉文化也传到了朝鲜半岛，并影响着人们的生活。这样看来他们的跨文化沟通好像没有什么问题，手势应该也不会有很大不同，但是其实不然。因为韩国文化虽深受中国文化的影响，但它毕竟是一个异域文化。可以说中韩两国的手势是有同有异，同多异少，但是只要有异就会形成交际障碍，而且这种交际障碍更可怕，正因为异少，人们难以察觉，所以一旦发生交际冲突，人们不会想到是文化不同引起的，从而使得交际难以进行，有时甚至会发生误解，引起不快。D.M.Mckay早在1972年就指出：“大凡如果有意识地做出的体语，接受者却反应迟钝，漫不经心，那沟通者一定尴尬难堪或心急如火；而无意问的体态表现若是被对方所误解，那更会啼笑皆非，平添苦恼。”
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