国家级实验教学示范中心系列规划教材·普通高等院校机械类“十一五”规划实验教材：机械CAD/CAM及CNC技术实验教程pdf/txt下载_在线阅读全文

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　　本书基于***实验教学示范中心——广西大学机械工程实验教学中心的实验教学体系而构建，是该实验中心教材建设的系列成果之一，具备一定的特色。

内容简介

　　《机械CAD/CAM及CNC技术实验教程》一书是在总结多年实验教学经验的基础上，成功地将科研成果转化到教学实践环节，并结合自制实验设备的使用编写的。
　　《机械CAD/CAM及CNC技术实验教程》分为理论篇和实战篇两篇。理论篇共六章，包括机械CAD/CAM/CNC技术概论、数控机床的原理和数控系统、数控加工工艺、GXUONCS编程和操作使用、UG CAM技术基础、数控机床的故障诊断。实战篇共三章，包括基础性实验(7个)、综合性实验(6个)、设计研究性实验(6个)。

作者简介

　　董振，广西大学机械工程学院教师

目　　录

理论篇
第1章机械CAD/CAM/CNC技术概论
　1.1 机械CAD/CAM技术的概念
　1.2 数控技术概论
第2章数控机床的原理和数控系统
　2.1 数控机床的基本原理
　2.2 数控机床的电气控制
　2.3 数控系统的软件结构
第3章数控加工工艺
　3.1 金属切削加工
　3.2 机械加工工艺规程
　3.3 数控车床加工工艺
　3.4 数控铣床加工工艺
第4章 GXUONCS编程及其操作使用

理论篇 
第1章 机械CAD/CAM/CNC技术概论 
　1.1 机械CAD/CAM技术的概念 
　1.2 数控技术概论 
第2章 数控机床的原理和数控系统 
　2.1 数控机床的基本原理 
　2.2 数控机床的电气控制 
　2.3 数控系统的软件结构 
第3章 数控加工工艺 
　3.1 金属切削加工 
　3.2 机械加工工艺规程 
　3.3 数控车床加工工艺 
　3.4 数控铣床加工工艺 
第4章 GXUONCS编程及其操作使用 
　4.1 GXUONCS概述 
　4.2 GXUONCS软件操作说明 
　4.3 数控程序编制 
　4.4 用户宏程序 
第5章 UG CAM技术基础 
　5.1 UG NX6 CAM加工环境 
　5.2 创建父节点组 
　5.3 创建操作 
　5.4 刀具轨迹仿真及检查 
　5.5 后处理和车间工艺文档 
第6章 数控机床的故障诊断 
　6.1 数控机床故障诊断与维修的原则及主要故障 
　6.2 故障分析的一般方法 
　6.3 电气故障分析 
　6.4 伺服系统故障分析 
　6.5 机械故障诊断 
 
实战篇 
第7章 基础性实验 
　实验一 绘制零件图 
　实验二 车削加工工艺分析 
　实验三 铣削加工工艺分析 
　实验四 简单零件的手工编程 
　实验五 GXUONCS数控系统的基本操作 
　实验六 阶梯轴加工程序编制及加工 
　实验七 数控铣削加工程序的编制及加工 
第8章 综合性实验 
　实验一 简单零件的CAD设计与建模 
　实验二 复杂零件的CAD设计与建模 
　实验三 零件的建模及自动编程 
　实验四 步进电动机的使用 
　实验五 伺服电动机的使用 
　实验六 GXUONCS数控机床故障分析及诊断 
第9章 设计研究性实验 
　实验一 GXUONCS数控系统电气控制设计 
　实验二 GXUONCS数控机床控制信号接口电路的设计 
　实验三 GXUONCS数控机床电气控制柜的设计及元件选型 
　实验四 二进制波段开关的制作 
　实验五 GXUONCS数控系统编译模块的开发 
　实验六 GXUONCS数控系统刀补模块的开发与调试 
　附录A 设计研究性实验软件部分 
参考文献

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前　　言

理论与实践应该是一种良性互动关系，实验教学与理论教学的关系同样如此，特别是实验教学的内容和方式方法对理论知识的加强以及学生的创新能力培养具有较大的影响。科学技术的飞速发展给人类生产力带来了极大的提高，因此教学内容和方法也必须与时俱进。
随着计算机技术的发展，CAD技术的内涵也在不断地丰富。对于CAD教学，不能简单地认为是教学生掌握软件的操作，更重要的是教导学生将CAD作为一种设计手段，学会在设计的过程中利用创新思维，对产品或工程进行方案构思、总体设计和工程分析等，并学会合理地进行技术文档的整理及归类。CAM技术不管从广义还是从狭义上讲，都包含了零件的加工工艺过程。特别是近年来，CAD/CAM技术的集成不断进步，要求设计人员在设计之初就对产品的工艺过程有明确的认识。而数控技术的实验教学应该摆脱只进行数控编程、仿真，或者编程验证后只进行简单的加工的模式。本书力求形成系统的理论和实践模式，使学生在学习的过程中充满兴趣，主动掌握产品设计、工艺分析及加工的全过程所需的基本知识，将所学的知识融会贯通，主动探索创新并提高动手能力和解决实际问题的能力。

理论与实践应该是一种良性互动关系，实验教学与理论教学的关系同样如此，特别是实验教学的内容和方式方法对理论知识的加强以及学生的创新能力培养具有较大的影响。科学技术的飞速发展给人类生产力带来了极大的提高，因此教学内容和方法也必须与时俱进。 
 随着计算机技术的发展，CAD技术的内涵也在不断地丰富。对于CAD教学，不能简单地认为是教学生掌握软件的操作，更重要的是教导学生将CAD作为一种设计手段，学会在设计的过程中利用创新思维，对产品或工程进行方案构思、总体设计和工程分析等，并学会合理地进行技术文档的整理及归类。CAM技术不管从广义还是从狭义上讲，都包含了零件的加工工艺过程。特别是近年来，CAD/CAM技术的集成不断进步，要求设计人员在设计之初就对产品的工艺过程有明确的认识。而数控技术的实验教学应该摆脱只进行数控编程、仿真，或者编程验证后只进行简单的加工的模式。本书力求形成系统的理论和实践模式，使学生在学习的过程中充满兴趣，主动掌握产品设计、工艺分析及加工的全过程所需的基本知识，将所学的知识融会贯通，主动探索创新并提高动手能力和解决实际问题的能力。 
 本书分为理论篇和实战篇两篇。理论篇共六章，包括机械CAD/CAM/CNC技术概论、数控机床的原理和数控系统、数控加工工艺、GXUONCS编程和操作使用、UG CAM技术基础、数控机床的故障诊断。理论篇强调理论与实践的结合，有助于学生掌握从零件设计到加工的整个过程所需的基本知识，加深对加工工艺的认识，并且掌握数控机床的操作、使用，以及维护和维修。实战篇共三章，包括基础性实验(7个)、综合性实验(6个)、设计研究性实验(6个)。实战篇更加注重学生的动手能力的锻炼以及创新意识的培养。 
 本书可作为机械工程及自动化专业本科生的创新实践教材，也可作为机械类及近机类专业的高职和专科学生的实验教材，还可供相关工程技术人员进行参考。 
 本书由董振、蒙艳玫、莫秀群、唐治宏任主编，由陈远玲任副主编，由何国金任主审。在本书编写过程中，得到了广西大学陆冠成老师的大力支持，在此表示感谢；同时，还要感谢“开放式网络化三轴联动数控系统研发”课题组的所有成员，他们对本书的编写进行了指导，并无私地将GXUONCS系统提供给本教学体系无偿使用；最后，感谢华中科技大学出版社相关编辑给予的技术指导。本书在编写过程中参阅了一些教材、资料，在此对相关作者一并表示感谢。 
 由于编者水平有限，书中难免有错误和不足之处，恳请广大读者批评、指正。

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