体现科学本质的科学教学——基于HPS的视角（J）

　　本书从科学史、科学哲学与科学社会学的视角探析了科学本质内涵的演变与发展，明晰了科学本质理解的多维视角。本书基于对科学本史与科学本质不同学段的需求分析，明确了科学本质目标的显性表述与HPS分析；针对科学本质的特定要义，寻找相应的主题内容架构或基于某一主题内容，阐述了其HPS架构与科学本质要义；结合具体科学教学实例，提出了科学本质教学的典型教学模式、融入HPS开展科学本质教学的几种典型教学方法及科学本质教学评价的技术与方法；基于学科教学知识（PCK）的几种典型观点，建构了科学本质学科教学知识。

　　黄晓 学科教育博士，毕业于华东师范大学，现为浙江师范大学教师教育学院副教授、副院长。兼任全国高等物理教育研究会理事、浙江省高中物理教材审查委员会委员、《科学与教育》 (Science and Education)论文评审专家。浙江省高校优秀青年教师资助计划人选之一，获浙江省青年教师教学技能竞赛优秀奖。主持省厅级课题7项，参与教育部关于高中物理课程标准实施的全面调研工作，参与教育部人文社会科学重大项目1 项。在《教师教育研究》、《电化教育研究》、《比较教育研究》等学术刊物发表论文二十余篇，出版专著一部，主编科普丛书一套。