机械设计基础

本书是根据高等院校人才培养目标、教育部制定的机械设计基础课程教学基本要求和*国家标准，并总结编者多年的教学经验和教改实践经验编写而成。
本书以应用为目的，以理论适度、概念清楚、突出应用为重点，将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起，并增加了实训教学内容，培养学生的初步机械设计能力。各章内容是按照工作原理、结构特点和强度计算的顺序编写的。全书共分15章，包括机械设计基础概述、平面机构的运动简图及自由度、平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、连接、挠性件传动、直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动、蜗杆传动、轮系、轴承、轴及其他常用零部件。
本书可作为高等院校、高等专科学校，成人高校及职业技术学院机械类、机电类、模具类、近机械类各专业的教学教材使用，也可供有关工程技术人员参考。

第一章　机械设计基础概述
　第二节 本课程的学习方法
本课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要的转折点。因此，学生学习本课程时必须在学习方法上有所转变，应注意以下几个特点。
（1）本课程将多门先修课程的基本理论应用到实际中去，解决有关实际的问题。本课程要综合运用高等数学、工程力学、金工实习、制图、互换性与技术测量等课程的基本知识去解决常用机构、通用零件的设计等问题。因此先修课程的掌握程度直接影响到本课程的学习。
（2）学生一接触本课程就会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等错觉，这是由于学生习惯了基础课的系统性所造成的。本课程中，虽然不同研究对象所涉及的理论基础不同，且相互之间无多大关系，但最终的研究目的却只有一个，即设计出能应用的机构、零件等。本课程的各部分内容都是按照工作原理、结构、强度计算和使用维护的顺序介绍的，有其自身的系统性，学习时应注意这一特点。
（3）由于实践中的问题很复杂，很难用纯理论的方法来解决。因此，常常采用很多经验公式、参数及简化计算等，这样往往会给学生造成“不讲道理”、“没有理论”等错觉，这一点必须在学习过程中逐步适应。
（4）计算步骤和计算结果常常不像基础课具有唯一性。
（5）计算对解决设计问题虽然很重要，但并不是唯一所要求的能力。学生须逐步培养把理论计算与结构设计、工艺等结合起来解决设计问题的能力。
　　第三节 机械设计的基本要求和一般过程
一、机械设计的基本要求
机械的类型很多，但其设计的基本要求大致相同。主要有以下几点。
1．满足预定功能的要求
这是指能够按照预期的技术要求顺利地执行机械的全部职能，如机器工作部分的运动形式、速度、运动精度和平稳性、需要传递的功率，以及某些使用上的特殊要求（如耐高温、防潮等）。
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