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你觉得与孩子沟通有困难吗？你觉得孩子听不进你说的话吗？你觉得孩子不愿向你诉说吗？本书就将教会你如何与孩子沟通：克制冲动，委婉地批评孩子；晓之以理，动之以情，以德服人；学会赞美孩子，让他发现自己的闪光点；给孩子说话的机会，进行平等交流；尊重孩子的兴趣与选择，引导孩子走向成功；与孩子一起做游戏，创造和睦的家庭氛围；表达期望不可过度，不可把自己的理想强加给孩子。

内容简介

家长要想与孩子进行真正的沟通，就要通过自己切实有效的行动，让孩子认识到与家长沟通的好处：通过沟通，孩子可以从家长那里得到成功后的赞誉、挫折后的抚慰、烦恼后的排遣、方法上的建议、看法上的拓展、心灵中的共识。如此，孩子才能向父母敞开心扉，多说话，说真话。

目　　录

第一章子女沟通，教育不是教训
批评之前，请先克制冲动
适得其反，皮鞭法不可行
不必训斥，说说你的建议
提供选择，给他转换余地
屡教不改，可以这样应对
疏导为上，化解心中怨气
第二章晓之以理，帮助孩子进步
言传身教，做孩子的榜样
名人案例，让他心悦诚服
晓之以理，为何不该这样
对比教育，让他自己选择
积极提倡，这么做才最好
温和否定，别一巴掌拍死

第一章 子女沟通，教育不是教训 批评之前，请先克制冲动 适得其反，皮鞭法不可行 不必训斥，说说你的建议 提供选择，给他转换余地 屡教不改，可以这样应对 疏导为上，化解心中怨气 第二章 晓之以理，帮助孩子进步 言传身教，做孩子的榜样 名人案例，让他心悦诚服 晓之以理，为何不该这样 对比教育，让他自己选择 积极提倡，这么做才最好 温和否定，别一巴掌拍死 第三章 言不逆耳，良药也要甜口 先不要急着批评 让批评穿上糖衣 先说yes再说no 否定要委婉一些 掌握说话的分寸 包装语言再开口 第四章 以德服人，指导不是指教 控制纠正孩子的冲动 咄咄逼人架势要不得 大道理也经不起唠叨 循循善诱代替下命令 做好孩子第一任老师 以过来人身份提建议 第五章 给予鼓励，给孩子打打气 帮助孩子走出过去的阴影 告诉他“你就是最棒的” 让孩子发现自己的闪光点 下次如果这样就更好 激他一将，发挥无穷潜力 跟孩子一起做做错误总结 第六章 表达期望，也要注意分寸 望子成龙的期望不可过度 给孩子动力，而不是压力 别跟邻居家的小孩比长短 尊重孩子的选择以及兴趣 上辈人，与孩子划清界限 让孩子发自内心地树立理想 第七章 尊重孩子，进行平等交流 居高临下，孩子只会战战兢兢 沉默不是金，有隔膜更要沟通 不唱独角戏，给孩子张口机会 交流时，做个经验丰富的长辈 给出建议，让孩子自己作决定 与孩子平等交流，避免“堵车” 第八章 适当赞美，肯定他的优点 你是独一无二的 美丽来源自心灵 赞美也是给予爱 这一次你进步了 帮助他克服自卑 发掘心灵的钻石 第九章 语言温暖像老朋友一样 不揭短，别让他感到尴尬 让孩子敢于跟你说出实话 拍拍肩膀，给予孩子力量 一笑了之消除孩子的尴尬 温和随意的聊天更有效果 给孩子提供一个温暖港湾 第十章 及时倾听，了解孩子心声 全神贯注地倾听 要及时给出回馈 认同孩子的感受 让孩子把话说完 别插嘴刨根问底 做孩子信赖的人 第十一章 别摆架子，创造共鸣氛围 参与孩子组织的活动 跟孩子一起做做游戏 你的事也可请教孩子 给孩子应有的自由权 肯定孩子获得的成功 创造阳光雨露的氛围 第十二章 循循善诱指引孩子成功 全面正确评价孩子 帮助孩子树立理想 让他渐渐学会独立 发现孩子爱好特长 帮助孩子解决问题 站在背后加油鼓掌

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在线试读部分章节

第一章子女沟通，教育不是教训
　批评之前，请先克制冲动
有时，孩子犯的错误一时让家长接受不了，极为震怒，这时，家长最好是过一会儿再批评孩子。因为家长震怒时比较冲动，措辞一般比较激烈，很难做到冷静地选择合适的方式批评孩子，容易使孩子产生对立情绪。孩子一旦犟起来，不但接受不了意见，还可能产生离家出走等过激行为，结果只能是把事情弄得更糟。
做家长的经常会有一些错误做法，比较常见的有：
1.任凭自己的情绪，对孩子发火
妈妈看到孩子在厨房玩碗筷时，如果自己心情不错，就会很随和地提醒孩子注意安全，但在她很忙的时候，她就大声朝孩子嚷嚷：“赶紧放下！知不知道这样很危险，会打碎的！”几乎所有的妈妈都会有对孩子发脾气的时候，这样也最容易伤害孩子幼小的心灵。一个好妈妈在面对孩子的时候，首先应该是心情舒畅的。如果是对孩子危险的事情，要严肃地、明确地告诉孩子。
2.不问缘由、不分青红皂白的批评
儿子爬上椅子去拿高处的剪刀，妈妈马上对儿子说：“快给我下来，你在干什么？”然后，一边责备孩子，一边把他拉到门外，“砰——”的一声关上了门。
妈妈应该为孩子准备一把他专用的安全剪刀，鼓励孩子学习使用安全剪刀的方法，只要孩子在摆弄剪刀的时候，妈妈在一边看着，孩子就不会有大危险。
3.不分时间、场合的批评
儿子和小伙伴一起在院子里玩耍，因为急于出来忘了穿外套，被追出来的妈妈一通责骂。这种不分时间、场合的批评，让孩子很不能接受，亲子关系也因此恶化。
4.威吓式的批评
女儿把玩过的玩具随便一放，又去玩其他玩具了。妈妈假装要把这些乱放的玩具拿出去全扔了，对女儿说：“你不整理我就全扔掉！”整理收拾自己的东西对大人来说也不是件简单的事情，对孩子来说更是一个很难养成的习惯，妈妈应该对孩子更加耐心一些。用“扔掉”之类的威胁其实并不能起多大的作用，孩子很快就会知道，妈妈只是说说而已。

第一章 子女沟通，教育不是教训 　 批评之前，请先克制冲动 有时，孩子犯的错误一时让家长接受不了，极为震怒，这时，家长最好是过一会儿再批评孩子。因为家长震怒时比较冲动，措辞一般比较激烈，很难做到冷静地选择合适的方式批评孩子，容易使孩子产生对立情绪。孩子一旦犟起来，不但接受不了意见，还可能产生离家出走等过激行为，结果只能是把事情弄得更糟。 做家长的经常会有一些错误做法，比较常见的有： 1.任凭自己的情绪，对孩子发火 妈妈看到孩子在厨房玩碗筷时，如果自己心情不错，就会很随和地提醒孩子注意安全，但在她很忙的时候，她就大声朝孩子嚷嚷：“赶紧放下！知不知道这样很危险，会打碎的！”几乎所有的妈妈都会有对孩子发脾气的时候，这样也最容易伤害孩子幼小的心灵。一个好妈妈在面对孩子的时候，首先应该是心情舒畅的。如果是对孩子危险的事情，要严肃地、明确地告诉孩子。 2.不问缘由、不分青红皂白的批评 儿子爬上椅子去拿高处的剪刀，妈妈马上对儿子说：“快给我下来，你在干什么？”然后，一边责备孩子，一边把他拉到门外，“砰——”的一声关上了门。 妈妈应该为孩子准备一把他专用的安全剪刀，鼓励孩子学习使用安全剪刀的方法，只要孩子在摆弄剪刀的时候，妈妈在一边看着，孩子就不会有大危险。 3.不分时间、场合的批评 儿子和小伙伴一起在院子里玩耍，因为急于出来忘了穿外套，被追出来的妈妈一通责骂。这种不分时间、场合的批评，让孩子很不能接受，亲子关系也因此恶化。 4.威吓式的批评 女儿把玩过的玩具随便一放，又去玩其他玩具了。妈妈假装要把这些乱放的玩具拿出去全扔了，对女儿说：“你不整理我就全扔掉！”整理收拾自己的东西对大人来说也不是件简单的事情，对孩子来说更是一个很难养成的习惯，妈妈应该对孩子更加耐心一些。用“扔掉”之类的威胁其实并不能起多大的作用，孩子很快就会知道，妈妈只是说说而已。 上述这些做法只会对孩子产生不好的影响，并不能从根本上解决问题。美国教育家塞勒·塞维若认为，无论在何种情况下，父母都应保持冷静的头脑、理智的思维，切忌在情绪异常的状态下轻易批评孩子。他说：“父母批评教育子女，靠强制压服是行不通的，只有给孩子充分的说话机会，他们才能剖析自己的行为，触及灵魂的最深处，才可能使其心服口服。” 家长在批评孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏听偏信，在没有证实、孩子没有承认的情况下草率地批评孩子，只会使孩子感到委屈。也有损家长在孩子心目中的形象。 如果孩子只是因为不小心造成了一个错误，而这错误本身并不大，比如孩子不小心碰翻了一杯奶或打碎了一个杯子，那么家长也没有必要小题大做，为这样的事情去批评孩子。在这种情况下，家长只要淡淡地说一声：“拿抹布把奶擦掉。”“拿扫把把玻璃扫掉。”让孩子自己收拾残局就可以了。 除了给孩子说话的机会，还需要从孩子的角度去考虑问题。有时当孩子犯了错误时，家长不妨假设一下，如果我是孩子，我会怎么看待这一错误。当孩子玩沙土、玩泥巴时，家长首先想到的是不卫生，想到的是这一行为会把衣服弄脏、弄破，给自己带来麻烦。而孩子却觉得这一活动给他带来了无比的快乐，这是一种百玩不厌的游戏。如果家长能换位思考，站在孩子的立场考虑问题的话，一定不愿扫孩子的兴。 如果孩子因为对某一事物好奇，抱着做试验的想法做出错事来，这种情况下也不要批评孩子，而应该引导孩子的好奇心。比如幼儿园的一个小男孩，发现自己的毛巾上出了一根线头，他觉得很好奇，便拉了拉这线头，线头越拉越长，他想弄个究竟，就不断地往外抽线，以至于弄坏了毛巾。老师没有批评他，问清他的动机后，给他讲述了毛巾是怎样做出来的。既保护了他的好奇心，又让他懂得了不少道理。虽然孩子可能会把事情越弄越糟，但基于孩子的动机，家长不应该批评他，而应该鼓励他作进一步的探索。 另外，家长和孩子发生了分歧，孩子坚持己见，在这种情况下家长不应该为自己的权威受到挑战而批评孩子，相反应该尊重他们的意见，让孩子有权决定他们自己可以决定的事情，如今天穿什么样的衣服；穿衣服时是先穿上衣还是先穿裤子；写字时使用红色的笔还是蓝色的笔等。 美国教育家卡尔·威特认为，对孩子的批评，最重要的是要让孩子心服口服。他认为，首先你要用孩子能够理解的道理和事例去教育他们。给孩子讲道理的时候，要给他们说一些容易理解的道理。不能用某种高深难测的东西强行向他们灌输。书本上的道理应该给他们讲，但不能搬弄出那些晦涩的文字，那种学究式的大道理孩子是很难接受的。 作家何立伟曾经描述过这样一件事情： 有一天儿子告诉我说他下午不上课。我说那正好，可以看看课外书什么的。他说我都和同学约好了呀，去溜旱冰！你看看，真的，就像他妈说的，他心里头只装着一个“玩”。 ……

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