内容简介
内容简介：
该校在推进人才培养模式与课程体系建设中，重视发挥行业指导作用，建立了由行业、企业共同参与的专业建设团队和运行机制；专业建设调研报告规范，有特色，有创新。围绕专业建设，形成了较为系统、完备的人才培养模式，成效显著，且有较强的引领性、示范性和较高的推广价值。课程体系设计要素完整，与人才培养模式相呼应，在精品课程建设、校本教材开发、数字化教学资源库建设等方面成效显著，信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价深度融合，并取得显著进展。
教材，是教师教学和学生学习的主要依据和载体。新形势下，教材建设从理念到技术、从路径到方法、从形式到内容都在发生重大变化。
贵州省电子工业学校的教材建设，从行业需求调研起步，循序开展工作任务与职业能力分析、课程结构设计、课程标准制定，在此前提下进行教材编写，在编写教材的过程中，聘请科学出版社和重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所的专家进行指导，确保了教材编写工作的规范性和编写成果的科学性。从总体上讲，编写理念先进，体现了以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展和职业素养培养；教学内容科学合理，注重了与职业岗位、工作任务和职业能力要求的对接；教材结构有所创新且体现了严谨的工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合中职学生认知，具有较强的交互性。呈现形式新颖多样，学生喜闻乐见。
该校在推进人才培养模式与课程体系建设中，重视发挥行业指导作用，建立了由行业、企业共同参与的专业建设团队和运行机制；专业建设调研报告规范，有特色，有创新。围绕专业建设，形成了较为系统、完备的人才培养模式，成效显著，且有较强的引领性、示范性和较高的推广价值。课程体系设计要素完整，与人才培养模式相呼应，在精品课程建设、校本教材开发、数字化教学资源库建设等方面成效显著，信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价深度融合，并取得显著进展。
教材，是教师教学和学生学习的主要依据和载体。新形势下，教材建设从理念到技术、从路径到方法、从形式到内容都在发生重大变化。
贵州省电子工业学校的教材建设，从行业需求调研起步，循序开展工作任务与职业能力分析、课程结构设计、课程标准制定，在此前提下进行教材编写，在编写教材的过程中，聘请科学出版社和重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所的专家进行指导，确保了教材编写工作的规范性和编写成果的科学性。从总体上讲，编写理念先进，体现了以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展和职业素养培养；教学内容科学合理，注重了与职业岗位、工作任务和职业能力要求的对接；教材结构有所创新且体现了严谨的工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合中职学生认知，具有较强的交互性。呈现形式新颖多样，学生喜闻乐见。
