内容简介
相对于大多数人眼中日趋复杂的平面视觉形式而言，编排设计体现出明显的专业性的背景，它揭示了视觉表征下的规律性结构以及视觉整体的构建过程，将支离的设计元素整合成一体的平面语汇，因此是设计形式的创造者所必须精通的视觉传达设计中最为本质的学问之一。
编排设计兼具有技术性、复杂性和艺术性三方面的特征。一方面，编排设计受到各种技术规范的制约，这些来源于历史和经验的技术规范是创作具有标准意义的编排形式的基础。另一方面，编排设计又因视觉个体所基于的不同经验、心理背景和视角呈现出多样的复杂性，不同类型的平面创作在编排设计上有着各自的要求和目的。就当代的设计官而言，编排设计的艺术性显然已经不再是简单的形式附加值，而具有了更多功能层面的属性。在编排设计的教学实践中，上述的特性往往被割裂而形成了片面的教学方式，造成了实际教学效果中学生对理论与实践、局部与整体以及艺术与功能的认识偏差：技术性的教学往往扼杀了学生的创造力，复杂性的教学往往削弱了学生的应变力，而过于偏重艺术性的教学则无益于学生解决实际问题的能力。因此，本书的编写尝试着将编排设计的这三个特性作为有机的整体来进行论述，力求使读者能够全方面，多角度的理解编排设计的本质并掌握其应用方法。
编排设计兼具有技术性、复杂性和艺术性三方面的特征。一方面，编排设计受到各种技术规范的制约，这些来源于历史和经验的技术规范是创作具有标准意义的编排形式的基础。另一方面，编排设计又因视觉个体所基于的不同经验、心理背景和视角呈现出多样的复杂性，不同类型的平面创作在编排设计上有着各自的要求和目的。就当代的设计官而言，编排设计的艺术性显然已经不再是简单的形式附加值，而具有了更多功能层面的属性。在编排设计的教学实践中，上述的特性往往被割裂而形成了片面的教学方式，造成了实际教学效果中学生对理论与实践、局部与整体以及艺术与功能的认识偏差：技术性的教学往往扼杀了学生的创造力，复杂性的教学往往削弱了学生的应变力，而过于偏重艺术性的教学则无益于学生解决实际问题的能力。因此，本书的编写尝试着将编排设计的这三个特性作为有机的整体来进行论述，力求使读者能够全方面，多角度的理解编排设计的本质并掌握其应用方法。
