内容简介
本书从历史与现实的角度分析了前人对英语写作过程的研究,结合认知心理学的*研究成果,有针对性地研究了中国大学生的英语写作过程,提出了外语写作的思维模式、能力模式、过程模式和教学模式。
本书由三部分组成,共分十四章。除“引言”和“结论与建议”外,第一部分为理论综述部分,分为四章,较为详尽地综述了国内外有关英语写作过程的研究历史和现状,主要包括英语作为母语或第一语言的写作过程研究、英语作为第二语言的写作过程研究、英语作为外语和其他外语的写作过程研究、中国学生的英语写作过程研究。在此基础上分析了前人研究的局限性和研究空白,指出了研究中国学生写作过程的必要性和意义。
本书由三部分组成,共分十四章。除“引言”和“结论与建议”外,第一部分为理论综述部分,分为四章,较为详尽地综述了国内外有关英语写作过程的研究历史和现状,主要包括英语作为母语或第一语言的写作过程研究、英语作为第二语言的写作过程研究、英语作为外语和其他外语的写作过程研究、中国学生的英语写作过程研究。在此基础上分析了前人研究的局限性和研究空白,指出了研究中国学生写作过程的必要性和意义。