留学生汉语写作

根据国内外有关写作的教学与教材编写经验，特别是借鉴国外为非英语国家编写的英语教材和我国港台地区编写的中英文写作教材的经验，我们提出课本、读本、练本、建议四位一体的写作教学和教材编写的思路。本教材将顾及一般水平和较高水平的留学生的写作训练实际，还适当与中国汉语水平写作考试（HSK）相结合。本书将初级、中级和高级作为三个系列合成一册，使三个系列形成三层递进，即学习程度的逐层推进，逐册深化，使用者可根据学生实际水平，灵活掌握和安排各部分内容。

第一单元 初级写作方法训练
　　第一章　听写
　　一、学习理解
　（一）“听”对“写”的意义
　 我们小时候学习语言，总是先听父母长辈们在耳边不断地重复一些词语和句子；昕懂了以后，我们再模仿学说话；到了小学后，才开始将听到的东西写下来，从字到句，再到文章。
留学生学习写作，也有这么一个过程。
我们将听写作为作文的一种方法来理解，一方面强调听对写的意义和作用，另一方面则突出了写的重要性。因为光听不写，很可能留不下具体的记忆印象和痕迹，正如中国俗话所说，“好记性不如烂笔头”；光听不写也不知道区别文字表达能力与听说能力的不同。写作的起步从听写开始，再逐步过渡到看写、扩写、缩写等，是人的思维能力的发展过程，也是作文本身进步的途径与过程。
　 （二）听写的不同方式
　从形式上看，听写有两种：
　 1.特意安排的听写。一般就是上课时，由老师发音或朗读，学生用笔记录。因为有特定环境和计划、要求和检查，所以，效果容易达到。缺点是老师的说话语调、节奏、速度不够生活化，是一种刻意的、标准化的朗读。
　……