班主任心育活动设计丛书：探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南

　　钟志农，浙江省心理健康教育特级教师，浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师，全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”。在《人民教育》《中小学心理健康教育》《大众心理学》等*或省级刊物上发表70余篇论文，出版专著和主编教材20部。创办了全国知名的大型公益性论坛“心海扬帆”，应邀到全国各地讲学数百场，受到班主任、心理辅导教师和家长的热烈欢迎。

　　第一章　中小学“心育课程”的发展趋势
　　转眼间，教育部关于心理健康教育的“指导纲要”颁布已十余年了。
　　十余年来的心育工作成绩斐然，有目共睹；同时，十余年来的心育工作也有许多困惑，这也是事实。特别是对于中小学“心育活动课”的课程建设，许多老师感到进入了一个瓶颈期，不少同行在苦苦思考一些问题，寻求它们的答案。这中间有深度的争论，有大胆的探索和尝试。尽管见仁见智，但好在是“君子之道，和而不同”，因为大家都已意识到，这是一个需要“百家争鸣”的时期。所以本书开篇，我想先就这些问题谈谈自己的“一家之言”，以求教于大方。
　　一、核心概念的厘定
　　首先应该“正名”，名不正则言不顺。由于心理健康教育在我国中小学全面实施只有十多年的历史，加上我国幅员辽阔，地区发展极不平衡，所以这些年来在心理健康教育领域使用的相关概念术语也不一致。为了后文叙述的方便，我想先就“心育”、“心育课程”和“心育活动课”三个核心概念做一些说明。