奥赛物理题选pdf/txt下载_在线阅读全文

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　　《奥赛物理题选》作者从事中学物理竞赛教学辅导以及带队工作几十年，成绩有公认，现在还工作在竞赛辅导**线，编写一本相应的辅导书，对参加竞赛的中学生提高水平和成功应试会有重要的指导意义。本书的写作解题方法简洁、凝练、严谨，对于中学生的竞赛训练，有事半功倍之效。
　　每年参加竞赛的中学生人数甚巨，以本书的质量和作者的信誉，会是学生不可不参考的必备书。每年用量至少几千册。

内容简介

　　《奥赛物理题选》集录奥赛物理训练题目，包括针对性的讲解和答题思路。分两部分： “假期辅导班题选”部分，按普通物理力、热、光、电、近代物理的顺序，分篇集录作者多年积累的训练试题和解答；“假期辅导班联谊赛试题” 部分，是在假期训练班上，组织听　　课学生间的联谊赛，历年试题汇编而成。
　　作者从事奥赛物理带队以及教学辅导几十年，本书对参赛中学生提高水平和成功应试会有重要意义。

作者简介

舒幼生：祖籍浙江定海，1942年2月生于上海。教授，曾任北京大学物理学院物理系基础物理教研室主任。
1960－1965年就读于南开大学物理系。
1965－1978年工作于第七机械工业部第三研究院。
1978年进北京大学物理系任教。
1995年评为教授。
1989－1996年期间担任我国中学物理奥林匹克竞赛队伍的主教练、领队，承担我国物理奥赛队伍的选拔、培训工作，出版了多本专著。带队期间为祖国培养了国际金牌28枚、银牌9枚、铜牌3枚，并多次荣获团体总分第一，受到*主席的接见。
1997－2004年任北京大学物理学院基础物理教学中心主任。

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目　　录

前言
第一部分假期辅导班题选
　力学篇
　运动学
　牛顿定律动量定理
　能量定理
　角动量定理天体运动
　质心刚体
　振动波动
　热学篇
　分子动理论
　热力学第一定律热力学第二定律
　热传导表面现象
　电学篇

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前　　言

多年来，利用暑寒假，为对奥赛物理有兴趣的中学生上辅导课。讲课内容主要参考全国中学生物理竞赛考试大纲，少量内容涉及学生感兴趣的大学普通物理教程中的若干部分。假期竞赛辅导课实际上仍是教学，有教有学即为教学。历史表明，对绝大多数学生，有教有学与单一自学相比，效率更高、效果更好。于是才有各国、各地丛生林立的学校，才有大学、中学、小学乃至幼儿园的精细延伸。
教学目的是为社会培养和选拔优秀学生。着眼于培养，教学主体应是知识和能力兼顾的素质教学;落实于选拔，发展中的泱泱大国学子无数，选拔不得不以有限时段的笔试为主。下及宽厚的平民百姓，经菲薄的中产者，上达政府官员，一样的“可怜天下父母心”，一样对儿女期望，遂成竞争大环境。波及教员、校方，教学中自然滋生出大环境下的应试教学。沿袭辩证法，应试教学也有其正能量因素。常谓“熟能生巧”，虽然出自古代一位卖油的老人家的嘴，品味“从量变到质变”，多少还是有一点道理的。至于软件拷贝式的“死记硬背”，即使于个人，其后效应往往也会是一种伤害。
假期辅导课着重素质教学。在梳理知识点的过程中，重在解读物理概念、定律、定理的内涵，以及分析不同知识板块之间内在的联系，讨论学生在学习和解题中常会遇到的疑惑，并适时讲述处理具体问题的思想、方法。其内容累积，将待整理汇编成《奥赛物理专题》一书。

多年来，利用暑寒假，为对奥赛物理有兴趣的中学生上辅导课。讲课内容主要参考全国中学生物理竞赛考试大纲，少量内容涉及学生感兴趣的大学普通物理教程中的若干部分。假期竞赛辅导课实际上仍是教学，有教有学即为教学。历史表明，对绝大多数学生，有教有学与单一自学相比，效率更高、效果更好。于是才有各国、各地丛生林立的学校，才有大学、中学、小学乃至幼儿园的精细延伸。

教学目的是为社会培养和选拔优秀学生。着眼于培养，教学主体应是知识和能力兼顾的素质教学;落实于选拔，发展中的泱泱大国学子无数，选拔不得不以有限时段的笔试为主。下及宽厚的平民百姓，经菲薄的中产者，上达政府官员，一样的“可怜天下父母心”，一样对儿女期望，遂成竞争大环境。波及教员、校方，教学中自然滋生出大环境下的应试教学。沿袭辩证法，应试教学也有其正能量因素。常谓“熟能生巧”，虽然出自古代一位卖油的老人家的嘴，品味“从量变到质变”，多少还是有一点道理的。至于软件拷贝式的“死记硬背”，即使于个人，其后效应往往也会是一种伤害。

假期辅导课着重素质教学。在梳理知识点的过程中，重在解读物理概念、定律、定理的内涵，以及分析不同知识板块之间内在的联系，讨论学生在学习和解题中常会遇到的疑惑，并适时讲述处理具体问题的思想、方法。其内容累积，将待整理汇编成《奥赛物理专题》一书。

学好理论，便有了解决具体物理问题的基础，具体物理问题中往往还包含着物理知识之外的各种疑难因素，学生也应通过练习来提高分析和处理此类因素的能力。辅导课准备的物理题较多，其中少量题在课上讲解，所起示范作用在于:（1）训练和提高学生运用物理理论解决具体物理问题的能力;（2）训练和提高学生解决物理问题中包含的非物理性疑难因素的能力;（3）通过讲述处理具体问题的思想、方法，让学生领悟到，重要的并非学会了课上听到的示范性思想、方法，而是“我”在解决疑难问题时能否构建自己的思想、方法。

几乎每个教员都希望自己的学生能在考试中取得较好的成绩。联系到“熟能生巧”的正面效果，辅导课前准备的题目中大多数复印成册，发给每一位学生作为课后练习。逐年累积，其中大部分已汇编成《奥赛物理题选》第一部分“假期辅导班题选”。为提高学生考场应试能力，课前准备一份试题，课间组织一次听课学生间的联谊赛，组织阅卷、评奖后，举行颁奖仪式，活跃讲座氛围。历年试题汇编成《奥赛物理题选》第二部分“假期辅导班联谊赛试题”。

题选部分若干出彩题目系学生自编，早期编题高手有李翌、石长春、张霖涛、韦韬、於海涛、倪彬等，近年编题高手有王达、刘莎、周迪、张涌良、黄浩等。值此《题选》面市之际，感谢在我晚年回忆中依然会是聪明、可爱的这些学生。

多年面对优秀学生，他们在学习中喜欢思考，善于在探索中提出各种疑问，汇集到讲台上。师生交流中，我是收获最多的受益者，实可谓“青出于蓝而胜于蓝，蓝在青中更被青染”。在此，真诚地感谢我的学生们。

舒幼生 
北京大学燕北园 
2013年6月12日

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书摘插画

奥赛物理题选

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