怎么做孩子会爱上学习(新版)

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  • 版 次:5
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  • 字 数:
  • 印刷时间:2013年01月01日
  • 开 本:12k
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787500685968
  • 丛书名:常青藤教育书系
作者:(德) 菲拉·费·毕尔肯比尔著出版社:中国青年出版社出版时间:2013年01月 
编辑推荐

  ·德国中小学教师必读书
  ·入选“21世纪中国教师必读的百种好书”
  ·入选《中国教育报》“年度影响教师的100本书”
  ·一本让所有父母和思想开放的教育工作者都想尽早阅读的书,出版10余年,被译成30多种语言,在100多个国家畅销不衰!
   早一天阅读,早一天重拾学习的快乐和智慧!
  本书的阅读者都会承认一个共同的事实:这里的思路、方法、技巧以及学习游戏,让孩子的成绩可以成倍地提高。同时,学习对他们来说也变得容易了!

 

 
内容简介

  这本书是特意为学生的家长和思想开放的教育工作者写的。家长和学校要想得到解救,就必须成为学习的伙伴,必须能够启发孩子们独立思考,把学和做融合起来,使学生们在离开学校时具备最重要的、他们未来必需的东西:一种能力,一种终身快乐学习的能力!

  首先,有一些东西,我们在家里可以避免做或者换一种方式做。其次,对具有开创精神的教师,家长有时会产生抵触,因为他们不明白,那些教师的新尝试到底要达到什么目的;因此,这本书想对这两个人群的相互合作起一点促进作用。第三,这本书提供了一些学习游戏,利用这些游戏,人们可以在家和孩子们玩出确实有价值的能力和重要的知识,从心算、正确书写到学习“数据材料”!

  从前的教师,现在终于可以使用他们以前在学校根本不允许使用的方式上课了!一方面,他们同样能够直接取用这本书里的一些学习游戏;另一方面,他们也能把这本资料推荐给家长,特别是推荐给那些曾经担心他们的孩子“智力平平”的父母们,至今仍然绝望地认为,他们的孩子大概是“太笨了”,不是学习材料的家长。

 

作者简介

  菲拉·费·毕尔肯比尔,曾留学美国,专攻心理和新闻专业。1970年以来,她作为管理人才培训者和著作者赢得了国际声誉。她培训的对象包括宝马、IBM、西门子、索尼等世界著名公司。她的书和培训课以其不同凡响的方式,即“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。

目  录
前言
第1章孩子在家
学习不期而至
成效检验自在其中
孩子是天生的模仿者
父母教育者的重要课题
☆1.生活障碍
☆2.学校障碍
第2章孩子在学校
⊙理由之一:为了让孩子们学些东西
⊙理由之二:为了发现和发展各种能力
⊙理由之三:为了一个良好的大众教育水平
⊙理由之四:因为没有人会自觉自愿地学习
人们不得不学一些毫无意义的东西
前  言
这本书是特意为学生的家长和思想开放的教育工作者写的,因为我认为,我们特别要为那些按法律规定必须入学的孩子们提供尽可能多的帮助!对于一个小学或普通中学的学生来说,法律规定他必须每天去(往往令他憎恨的)学校!
首先,有一些东西,我们在家里可以避免做或者换一种方式做。其次,对具有开创精神的教师,家长有时会产生抵触,因为他们不明白,那些教师的新尝试到底要达到什么目的;因此,这本书想对这两个人群的相互合作起一点促进作用。第三,这本书提供了一些学习
然而家长可以做很多工作: 这本书就专门讨论这个问题。
游戏,利用这些游戏,人们可以在家和孩子们玩出确实有价值的能力和重要的知识,从心算、正确书写到学习“数据材料”!
首先,他们或许甚至可以把这个或者那个游戏拿到课堂里去。其次,他们或许可以把这个或者那个学习游戏作为“家庭作业”布置下去,只要事先在课堂里给孩子们简单地“试玩”一下,说明玩法就行。再就是他们可以把这本书推荐给家长们,后者在家里往往想要“辅导”家庭作业,但并不知道该怎样辅导。因为,如果这一类的“辅导”只不过是“课堂的延续”的话(母亲监督下众多的听写或其他练习),那么孩子最终并不能得到帮助。相反,学习会完全成为令人生厌的、反面的义务,它制造紧张激素,令人苦闷!
媒体评论

  非常认同书中的一句话:人们越是阻碍孩子按照他的方式学习,这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。虽然此前也知道这个道理,但是没有办法改变现实,因为学校怎么做,我们做家长的也无可奈何。看了这本书我才知道,原来家长能改变的还有很多。
  ——welikebooks
  学习,不可能处处快乐;孩子,也必须学会艰苦地工作。问题是,我们有没有积极努力地去使学习变得引人入胜、令人快乐?书里的方法教我们家长怎么把快乐的东西附加给孩子痛苦的学习上。有趣,有用。
  ——ckham
  这本书是写给两种人读的,一是学生父母,二是思想开放的教育工作者。书中插图非常多,读起来非常轻松,操作性非常强,只要读了就想行动起来。而且这本书可以改变我们许多旧有的观念,让我们的思考更全面一些。
  ——startswar

在线试读部分章节
  第一章 孩子在家
  只有那些了解天然的学习技巧(那种所有的孩子从一开始就本能地,而且是极富成效地使用过的技巧)的人,才能帮助孩子们或者从一开始就把这种完美的方式保存下来,或者快活地重新发现并发展它!可惜这在一般的家庭和一般的学校里并不常见。太多的人在着力按照一种模式塑造(扭曲)孩子,而这对孩子的发展构成极大的危险。随之而来的一些问题玛丽亚?蒙特索利早在几十年前就已经发现和指出了。问题出在人们把孩子“当孩子”看待,也就是说,当做蠢笨和无能的生物对待,重要的事儿或者不让他们沾边,或者必须简易化,这就“扼杀”了小生物们巨大的能力。玛丽亚?蒙特索利写过一本书,书名叫做《孩子不是这样的》,我想把它作为必读书推荐给所有的家长和教育工作者。这里引用其中的一句话:
  孩子……想要完整和独立地完成自己的任务……大人……阻碍他的工作……(大人)什么事都不让孩子做,因为他完全沉浸在他自己的工作法则里,这些法则不允许他……浪费一丁点儿时间,像例行公事一样,他给孩子洗澡穿衣,抱在怀里或者放在车里,收拾孩子周围所有的东西,而不让孩子参与这些事儿……
  玛丽亚?蒙特索利曾经多次指出,孩子对他们周围的世界有一个基本的要求(但这个要求往往是被忽略的),这个要求是:
  您知道,“通常”的情况是:一位母亲想要带着孩子去买东西,她说:“过来,妈妈给你穿上大衣……”孩子上周在幼儿园刚学了系扣子和解扣子,想运用他的新本领(并且想表演一下):“妈妈,纽扣我已经会自己……”这“通常”的妈妈怎么说?“是的,是的,我的孩子……”说着,她已经快捷地将扣子扣好了!您说,孩子会更相信什么:话语(这事你会做),还是行动(但是我做得更好/更快/更正确)?要记住:
  请您带着批评的眼光检查一下,在您的家里存在着哪些抑制孩子学习的因素。孩子在家里学东西越是自由,他将来在学校里的压力就越小。而一个孩子在家里学习自己动手的机会越少,他日后在学校感到的学习压力就越大,而且是不由自主的。换句话说:在您帮助您的孩子尽量地自己动手时,您就为您孩子的未来奠定了一个极重要的基础,这事儿从纽扣开始,而到学校的家庭作业也还远远尚未结束!
  请审视一下您给您孩子创造的环境,看看您的孩子通常有哪些事情是不被允许(或不被允许独立)去做的,因为……
  ⊙这在您看来太耽误时间了,也就是说,因为您相信,孩子这事儿是做不好的!
  您现在需要几分钟的思考,并接着做几天的仔细观察。请您注意,当您的孩子在独立地做什么时,您是怎样经常地和过急地打断他的。请您留心,自己是怎样匆忙地夺下孩子手中的事,怎样老是要“免去”他很想自己干的活儿!

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