读一点教育史——教育史上的人与事（今日如何做教师Ⅱ）

     新一轮基础教育课程改革是一场深刻而系统的变革，广大教师在课改推进过程中遇到了各种困惑和问题，他们不禁发出这样的呼喊——“今日如何做教师”，“如何做优秀的教师”？ 由汪明帅编著的《读一点教育史》收集、编选了古今中外对基础教育有突出贡献，特别是对今天我国基础教育改革有启发意义的教育史上的一些人和事。内容包括苏格拉底，夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，赫尔巴特等。

苏格拉底
　“产婆术”：唤醒“沉睡的石狮”
　苏格拉底的教书生活
　无知与智慧之辩：“苏格拉底之死”　
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夸美纽斯
　《大教学论》：寻求把一切知识教给
　一切人的艺术
　班级授课制：从个别教学到集体教学
　如何发挥榜样的教育作用
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卢梭
　尊重儿童的天性
　惩罚：为了对儿童的爱
　道德：一切教育的首要内容
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裴斯泰洛齐
　直观教学：感觉是一切知识的基础
　整个教育的中心问题就在于形成人的道德
　要素教育的意蕴
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赫尔巴特
　教育学是教师自身所需要的一种学问
　教学形式阶段说：赫尔巴特的五段教学法
　教育性教学
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福禄培尔
　幼儿园：儿童成长的花园
　游戏：儿童发展的最高阶段
　恩物：上帝的恩赐之物
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蒙台梭利
　尊重儿童与生俱来的“内在生命力”　
　“儿童之家”中的教师
　有准备的环境
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杜威
　把儿童当儿童
　杜威学校
　杜威的中国之旅
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小原国芳
　小原国芳的全人教育
　拨动学生的心弦
　教育的关键是教师
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马卡连柯
　“平行教育影响”：通过集体来教育个人
　纪律：教育作用的全部总和的产物
　“究竟是谁的过失”：父母是家庭教育的
　楷模
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凯洛夫
　《教育学》：马克思主义教育理论代表作
　“五环节”课堂教学过程模式
　“教师是教育过程中的中心人物”　
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布鲁纳
　《教育过程》：对教师有过重要影响且
　意义深远的一本书
　发现法
　结构化的教学内容
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　“后进生”的学习
　教师如何促进自身专业成长
　培养儿童的善良情感
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　学习：孔子式教师成长
　批评学生的艺术
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荀子
　荀子的教师观
　学习方法
　苟子式课程框架
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　陶行知心目中的好教师
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　教师的修养是教学的要务
　教是为了达到不需要教
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主要参考文献