多媒体技术应用

本书针对职业学校的教学特点，突出基础性、先进性、实用性、操作性，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，书中内容以讲解实际应用中的案例为主，引出理论知识，再结合实验部分强化练习，将理论与实践紧密联系在一起。全书共8章，第1章介绍多媒体基础知识，第2至8章分别介绍了音频、视频、图像、动画等多媒体的制作方法和相应软件，各章都配有实训和实验，以强化学习效果。同时各章都配有相应的操作题，以提升学生对本章内容的实际应用能力。

第1章 多媒体技术基础
人类历史上变化最快的莫过于信息的传播和处理方式。从狼烟报警到甲骨文、手抄书、印刷出版、电话、电视等，每一种信息传播和处理方式的变革，都标志着生产力的提高和人类文明的进步。传统的信息，无非是单纯的文字、图像、声音，而多媒体技术却把这些信息综合在一起，为人们获取信息开辟了新的渠道。
多媒体技术出现于20世纪80年代。多媒体技术结合了计算机技术、音频处理技术、视频处理技术、图像处理技术、通信技术和出版技术，使计算机进入人类生活的各个领域。可以说，多媒体技术为人类带来了工作和生活的革命。
1.1　多媒体技术的定义
顾名思义，多媒体就是“多”和“媒体”的组合。多媒体英文为multimedia，其中multi是“复合”的意思，media意为“媒体”。那么什么是媒体呢?媒体，是信息的载体。在计算机领域，媒体包括以下两种含义：
（1）媒体是可以储存信息的实体，比如硬盘、光盘、u盘以及更早一些的磁带、软盘等，这些都是看得见、摸得着的实在物体。
（2）媒体是信息的载体，如数字、声音、文字、图像和动画等。。
　我们这里说的多媒体技术是指后者。
　 实际上，教师带领学生朗读课文，其中就包含了“多媒体”的萌芽，因为这个过程已经把声音和文字结合在一起。早期的电影是没有声音的．只是用字幕来表示人物的对话和剧情的发展，这是文字和图像的结合。后来人们为电影加入了配音，同时并没有废弃字幕的功能，于是文字、图像、声音结合在一起，成为最具代表性的多媒体。
根据上面的描述，我们可以把多媒体定义为：以数字化为基础，能对多种媒体信息进行采集、编码、存储、处理、传输，综合处理各种媒体信息并使它们之间建立起有机的联系，集成为一个系统并使之具有良好的交互性的技术。
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