培养最具竞争力的中学生

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2011年07月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787301191316
作者:王金战 等著出版社:北京大学出版社出版时间:2011年07月 
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 进入重点中学的孩子很自卑,怎样帮他重树信心?孩子习惯性说谎,家长怎么办?孩子凡事都让家长拿主意,如何让他有主见?跟孩子谈人生,如何说他才容易接受?孩子没有考上重点高中,态度消极怎么办?学习竞争激烈,怎样让孩子正确对待同学竞争?……阅读由“高考战神”王金战等人编写的《培养**竞争力的中学生》,聚焦中学生家长倍感困惑、焦虑的77个典型问题。

 

 
内容简介

 为孩子当牛做马,为什么却成了孩子最熟悉的陌生人?家长常常只看到青春期孩子的叛逆和冲动,却看不到孩子得不到亲人理解的痛苦;只会历数孩子的种种“不是”,却看不到孩子急于摆脱外部压力和内心纠结的深深渴望;只抱怨自己的拳拳爱心换来的是孩子的反感与冷漠,却看不到喋喋不休如何让本已疲惫不堪的孩子雪上加霜。
 有时候,孩子要的未必是锦衣玉食、嘘寒问暖,而只是一扇透气的窗户。孩子能否具有竞争力,真正比拼的是家长的智慧和沟通技巧。孩子懒惰、追星、攀比、早恋、网瘾、贪玩、偏科、厌学……
 《培养最有竞争力的中学生》选取了13~18岁中学生家长普遍遭遇,同时也是最感困惑、焦虑的几十个典型教育问题,引导家长如何有效地与孩子进行良性沟通,在给孩子尝试生活权利的同时,提升孩子的竞争力。

作者简介

 王金战,中国科学院博士、全国优秀教师、中国人民大学附中数学教师、国家“十一五”重点课题“素质教育中的家长作用研究”课题组组长、美中英才教育联盟理事长、宽高教育集团董事长。
 本着“每个孩子都是潜在英才”的理念,他创造了一整套独特而实用的教育模式。出版教育专著十余本,在*刊物上发表论文二十余篇,有三篇论文获全国优秀论文一等奖,两次在国际学术大会上宣读论文,十多次在中央电视台等主流媒体举办专题讲座。
  王金战被新浪网、凤凰卫视等媒体评为“2007年度中国教育界领军人物”、“全国十大名牌教师”等。

目  录
1 懂孩子的家长应该知道的
问题孩子出自问题家长
14岁之前是孩子成长的关键时期
现在的孩子最需要什么
孩子不愿与家长沟通,责任在家长
孩子的前程是需要提前设计的
数子十过不如奖其一功
跟孩子讲话是要备课的
如何对待孩子的缺点
2 让喋喋不休变成孩子能理解的爱
进入重点中学的孩子很自卑,怎样帮他重树信心
孩子军训很苦很累,父母要不要去看望
孩子因相貌不佳而自我封闭,怎样使他不再自卑
孩子不愿接触异性同学,怎样帮他克服心理障碍
在线试读部分章节
数子十过不如奖其一功俗话说,数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长,一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。孩子在成长的过程中出现一些问题是必然的。如果家长教育方法得当,引导孩子渡过难关,那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强,多了一份财富;反之则极有可能毁了孩子的一生。那么恰当的方法是什么呢?我认为前提就是能帮助学生走出困境。一个学生原本是班里的第1名,经过近3年的努力却落魄到了第30名。就在她即将彻底丧失信心的时候,我见到了这个学生。我清楚地知道,这个学生走到这个地步,遭受最多的是别人的指责和批评,最缺少的就是几次成功的体验。于是我给她定了个目标,在一个月后的期末考试中争取考到第28名。由于这个目标定得较低,对于这个学生来说较容易完成,她也自信地接受了。期末考试结果出来了,她考了第25名。我自然把她大大夸奖了一番,得到我的鼓励后,孩子的自信心开始恢复。在我的不断鼓励下,她在半年后的中考进了班级前7名。这里我想提示家长:当孩子暂时处在困境中时,你一定要给他定个较低的目标,只要完成了就加以表扬。这才是真正有效的做法。我班上有个学生,第一次考试考了倒数第一,第二次还是考了倒数第一。我就在寻找表扬这个孩子的理由。这个学生上一次考试离倒数第二的差距是200分,这一次离倒数第二的差距是170分,缩小了30分。于是在考试总结会上我就刻意地表扬这个学生:“一次考试离倒数第二的差距竟然缩小了30分,高三一共有8次大型考试,如果你每次考试都能有这样的提升,那么明年的高考都有考上北大、清华的‘危险’,就看你敢不敢挑战自己。”高三一年来,我就是以这样的心态密切关注着他的每一点进步,及时地给予鼓励和表扬,经过一年的努力,他还真考上了北京大学。试想,如果这个学生第二次还考倒数第一时,我要是来一句:你怎么还是倒数第一?不用多了,就这一句,基本上就可让这个学生再也站不起来了。所以我经常强调,越是对差生,家长越应该用放大镜去寻找他的优点:一句表扬三冬暖,一句批评三春寒。曾经有一位家长为了鼓励自己的孩子写作,特意在网上为孩子建立了博客。他从不要求孩子写,却始终能以身作则――自己坚持每周至少写3篇博文。其中一篇他是这样写的:最近写得多了,总是在想,我是怎样开始写作的?说实话,可能是源于一次语文老师的夸奖。记得小的时候,我是一个很淘气的孩子,是那种无声无息的淘气。我的数学成绩基本名列前茅,而语文成绩基本保持不及格或是刚刚60分的水平。真正爱好写作文,应该是在高三。有一次语文老师留作业,让写一篇景色描写。我写的大概内容是:清晨的湖面,白茫茫的雾气还没有完全散去,微风吹过,荷叶轻轻地摇动,滚动着的露珠晶莹剔透,勤劳的渔民已经将小船划向很远的地方。小船驶过的水面,荷叶向两边分开来,很自然地形成一条细长的通道。太阳刚刚升起,在湖面洒满金光,在波光粼粼中,每一条小船驶过的通道都泛着银光,好像千万条银线通向远方。这篇景色描写大概有150个字,老师没有把它当做范文朗读,但是作业发下来之后,我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字“很好”,后面还加了一个巨大的感叹号。那时的心情真可以用“心潮澎湃”来形容。也许就是从那一刻,我不再反感写作文了,好像还总是期许着老师再次留“作文”作业。后来为了满足自己的虚荣心,我翻看了好多同学的作文本,都没有“很好”这两个字。亲爱的老师和家长们,在不经意间夸夸我们的孩子吧,他们要受到鼓励才能激发出学习的兴趣。优秀的家长不仅懂得夸奖和鼓励对孩子的帮助有多大,更重要的是懂得如何夸奖。往往是那些不愿意思考的家长,自以为知道“鼓励”这一说。却总是说“我也夸了,但是根本不管用啊”。这样的家长其实根本不懂得什么是真正的“鼓励”。没有教不好的孩子,只有不称职的家长;没有教不好的学生,只有不称职的老师。一个好家长、一个好老师,能够发掘出孩子的潜能和长项,帮助孩子克服弱点,把孩子带到阳光地带。
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