内容简介
《小学数学教材全析》（3—6年级）体例特点课本、课本，教学之本
透彻地掌握教材，不仅是教师教学的基础，更是培养学生“举一反三”能力之根本
因此，无论是“教”还是“学”，都必须重视对教材的全面理解与把握
以“课程标准”和教材为依据，从“目标——过程——终端”考虑，将单元、节栏目作出微调，以便作为一个完整链条加以组接，将 教、学、练、考的需求进一步细化、完善，演绎到位.[学习目标导航] 主要提供知识、技能、能力的训练目标
阐述本课时的知识要点与能力发展目标，使学生对本课时学习的目标了然于心
【教材知识全析】本栏目是目标达成的重要过程和关键，是能力提升的金钥匙，也是衡量本书各分册编写质量的重点
依据教材问题（例题）的先后顺序，依次精要概括出对应的“知识点”（可借鉴教参的提炼），分别对教材上的各个例题进行全析全解，体现出循序渐进的学习、探究与知识、能力的形成与积累的过程【常见误区警示】举例讲解本课时出现的常错、易错题下设“错因分析”“正确解答”“要点提示”
透彻地掌握教材，不仅是教师教学的基础，更是培养学生“举一反三”能力之根本
因此，无论是“教”还是“学”，都必须重视对教材的全面理解与把握
以“课程标准”和教材为依据，从“目标——过程——终端”考虑，将单元、节栏目作出微调，以便作为一个完整链条加以组接，将 教、学、练、考的需求进一步细化、完善，演绎到位.[学习目标导航] 主要提供知识、技能、能力的训练目标
阐述本课时的知识要点与能力发展目标，使学生对本课时学习的目标了然于心
【教材知识全析】本栏目是目标达成的重要过程和关键，是能力提升的金钥匙，也是衡量本书各分册编写质量的重点
依据教材问题（例题）的先后顺序，依次精要概括出对应的“知识点”（可借鉴教参的提炼），分别对教材上的各个例题进行全析全解，体现出循序渐进的学习、探究与知识、能力的形成与积累的过程【常见误区警示】举例讲解本课时出现的常错、易错题下设“错因分析”“正确解答”“要点提示”