语料库的短语理念及其教学加工

　　本书是国家哲学社会科学基金项目“‘短语理念’与语料库的‘教学加工’”（编号09BYY067）的最终研究成果。这是基于课题立项以来发表的一部专著、30余篇论文和完成的4部博士论文及20多篇硕士论文整合而成的学术论著，也是华南师范大学语料库团队全体成员将语料库语言学研究成果应用到我国英语教育教学实证研究的结晶。
　　全书分上、中、下三编，共18章。上编为语料库语言学的短语理论探究，分2章展开。该编首先论述了语料库语言学视角下短语研究的哲学和语言学理论基础，勾勒从Wittgenstein（1953）“意义即使用”的语言哲学观，到Firth（1957）的“语境意义论”，再到Sinclair（1996，2004a）的“词汇语法理论和意义单位理念探究的历史沿革”。继而阐述语料库视角下六种不同于传统概念的短语形态，包括：意义转移单位、搭配框架、组织框架、模式语法、语义序列和“机切”语块。通过阐述每种短语形态的形式特征、表意功能和研究价值，凸显语料库语言学短语理念和研究方法的特色及其在构建语言意义单位，尤其是揭示语篇意义等方面的优势。
　　中编为多形态短语的应用研究，分9章展开。该编以国际通用语料库和自建的中国英语教育教学语料库为基础，探究我国英语学习者的短语应用能力。包括从语法模式视角探究英语大学生词汇产出能力的发展特征（第3章），从搭配框架探究大学生英语论文的词汇与文体特征（第4章），从高频“机切”语块探究大学生英语口语元话语能力（第5章），以及从语词的拓展意义单位视角探讨大学生英语口语立场标记语的表达特征（第6、7章），等等。同时该编还将多形态短语的研究视角延伸至教材话语（第8章）、课堂话语（第9章）和医学专业学术话语（第10章）以及外语学习者对高频语块的认知加工（第11章）等研究。
　　下编为短语的“教学加工”实证研究，分7章展开。该编介述语料库语言学的教学加工理念及国内外有关短语的教学加工研究现状（第12章），重点展示本课题应用短语理念和方法于国内英语教育教学方面的研究成果。其中包括大、中学英语教材中短语教学设计分析（第13章），基于语篇关键词与高级英语阅读教学探索（第14章），大型网络语料库辅助大学英语短语深度知识教学尝试（第15章），语料库辅助多模态词块教学课件的设计开发与应用（第16、17章）以及语料库词块教学的效果评估等（第18章）。
　　本书的特色之一是在理论层面上厘清了语料库语言学有别于其他学派的短语研究历史沿革与理论发展，也提出了多形态短语研究的新理念。特色之二是在应用层面上从语料库短语理论，尤其是Sinclair(2004)词汇语法理论的研究模式，分析我国大、中学英语教育的教材话语、课堂话语、专业学术话语以及学习者产出语等的短语相貌特征,获得了一系列有意义的新发现。特色之三是展示了该研究团队对短语理念和方法进行教学加工的多项实践成果，包括教材分析、教学设计、教学效果评估及多模态教学课件开发等，从一个侧面展示了我国语料库语言学应用于英语教育教学的最新成果。
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