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爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”，他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？

内容简介

一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。

目　　录

序一让“差生”都“脱帽加冕”
序二教育者的水平往往体现在教育差生上
前言我们需要“野鸭精神”
爱因斯坦：永远的“叛逆”
牛顿、爱因斯坦都是“差生”
口齿不清的笨孩子
被勒令退学
呼吸到了新鲜空气
激动人心的年代
我行我素，不守规矩
大学教育并不总是有益的
永不安分守己
拒绝“猪栏的理想”
丘吉尔：桀骜不驯的“顽劣子弟”

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伟大的笨蛋——中外名人的差生生涯

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