内容简介
在学科的性质和定位方面，医学心理学已经开课20多年了，20多年来全国医学院校的老师从选修到必修，从讲义到教材，在一次次教学会议中，经验的交流，学术的争论，在实践中逐步形成现行的教学体系，虽然教育部门将这门学科定位于心理应用学的范畴，但在教学实践中，我们体会似更符合交叉学科，甚至更侧重于医学门类，因为异常心理本身就属于医学领域，而病人的心理，医学心理次询，临床心理评估，心理治疗等都需要相当的医学基础与临床知识，所以，编写医学心理学教材，就要紧密结合医学实际，将它看成是整个医学教育中的一个环节，而不是单独的一门课程。
在本教材的章节安排方面。参照了姜乾金主编《医学心理学》（国家教委高等教育教材研究课题，人民卫生出版社，1998）的框架，全书的中心内容大致以“纵”、“横”两个方向展开，三至六章以疾病发生发展（心理应激）、诊断（心理评估）、治疗（心理治疗）、预防（心理健康）的心理社会因素为主线作纵向讨论；七至十章围绕临床疾病、症状、特殊医疗问题和病人等的心理社会因素，以问题为中心作横向讨论，以往实践证明，这样的体系似比较适合医学生的学习和提高。
在本教材的章节安排方面。参照了姜乾金主编《医学心理学》（国家教委高等教育教材研究课题，人民卫生出版社，1998）的框架，全书的中心内容大致以“纵”、“横”两个方向展开，三至六章以疾病发生发展（心理应激）、诊断（心理评估）、治疗（心理治疗）、预防（心理健康）的心理社会因素为主线作纵向讨论；七至十章围绕临床疾病、症状、特殊医疗问题和病人等的心理社会因素，以问题为中心作横向讨论，以往实践证明，这样的体系似比较适合医学生的学习和提高。