五个好习惯丛书:培养负责好习惯

　　父母们都明白，教育孩子需要用好方法。那什么是好方法呢？在我看来，*好的也是*有效的儿童教育方法 ，就是培养良好的行为习惯 。
　　说得更彻底、更准确一些，儿童教育的根本任务就是良好习惯缔造健康人格。说得更具体、更实用一些，就是通过培养仁爱助人、主动学习、 认真负责、自我管理和尊重他人五个良好习惯，促进少年儿童健康人格指标的实现。如何有效地去做呢？这套“五个好习惯”丛书及《习惯决定孩子一生》，就是习惯与人格研究专家学者给予您的极为重要的建议。
　　——孙云晓

 

　　责任，是每个人都必须具有的品质。一个懂得负责的人，才会对他人、对社会负责，才能遵守社会规范和法律要求。责任心，需要从儿童时期进行培养。“五个好习惯”丛书——《培养负责好习惯》从诚实做人、做事有始有终、自我反省、敢于承担和对自我行为负责、对学习负责、遵守规则、做力所能及的工作和家务事情、关系并参加集体活动、参加社会公益活动对社会负责等方面入手，深入浅出地把责任的重要性，落实到儿童的每日生活和学习以及活动中去。这样的习惯，会形成孩子负责任的态度，从而构建出他们的责任品格。

　　孙云晓，从事青少年教育和研究40余年，现为中国青少年研究中心研究员、副主任，北京市家庭教育研究会副会长、《少年儿童研究》杂志总编辑、北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
　　40年儿童教育研究践行者、中国儿童习惯培养与教育第一人、中国图书奖和全国畅销书奖获得者、家庭教育图书百万册销售、新浪微博家教粉丝540万博主。 刘秀英，中国青少年研究中心家庭教育研究所所长，编审，《少年儿童研究》杂志主编，中国青少年研究会副秘书长，中国家庭文化研究会理事，中国家庭教育学会宣传工作委员会理事。
　　从事家庭教育研究与实践近20年，曾主持“家长会新模式”“我国城市儿童的财富状况与理财教育”“我国城市儿童家庭教育支出”“我国家庭价值观及价值观教育”等课题的研究。 著有《孩子每天应当睡几个小时》等书，主编《<全国家庭教育指导纲要>教材》（初中版）《成功父母必读》《教子成功从培养习惯开始——介绍108个好习惯》等图书近10部。

　　我决定的事我负责
　　什么是负责？负责作为一种行为或行为倾向，是指个体在身心自由的状况下，经过独立思考和判断后，对其所做出的、满足个人需求和愿望的决定或行为选择承担应有的责任。
　　通俗点讲，对孩子来说，首先这种决定或行为选择是在孩子身心自由的情况下做出的，不是父母强迫孩子做的，也不是父母替孩子选择的。
　　其次，这种决定是孩子经过独立思考和判断后做出的。这个程序本身也说明孩子对自己的选择是负责任的，经过了认真考虑，而不是随便地、想当然地做出的。
　　所谓要为自己的决定和选择承担应有的责任，就是自己要承担自己选择或做出的行为的后果。这种承担有时是主动的，有时是被动的、自己无法选择的。比如亚当和夏娃，如果他们是负责的，就应当遵守规则，不去偷吃树上的果子；如果他们是负责的，在犯下偷吃果子这个错误后，应当勇于承担责任，为自己偷吃禁果的行为负责。他们既违反了约定，又不愿意承担责任，就只能被动地承受天主施给他们的惩罚，这种惩罚是对他们不愿负责的行为的惩罚。
　　当一个人做错事的时候，积极地从自己身上找原因，并去寻找挽救的方法，这就是负责的态度；相反，当一个人遇到事情时，总是习惯性地推卸自己的责任，为失败找理由，这就是不负责的行为。不负责的行为是一种不成熟的行为，负责任、尽义务是一个人成熟的标志。
　　需要注意的是，责任与承担者的能力相关，所以父母让孩子承担什么样的责任要考虑到孩子的能力。一方面父母不能把孩子应该承担的责任担在自己肩上；另一方面，父母也不要把孩子不应该承担，或是承担不了的责任压在孩子的肩上。比如，让未成年的孩子承担家庭的经济责任，独自照顾生病的父母，这就不是孩子应该承担的责任。
　　责任感不是与生俱来的。父母们可能会经常见到这样的场景：孩子们在一起玩，如果惹了事，当大人把他们叫来询问的时候，总是能听到类似“不是我干的”“是他先干的”“是他的主意”等一些推卸责任的话。所以，责任心同其他品质一样，需要父母在日常教育中不断地去培养。
　　对孩子来说，可以让他们分担一些工作，做力所能及的事，为力所能及的事负责任。这样做的目的并不在于做事本身，而在于通过做这些事情，培养起孩子的责任感，让孩子做一个负责任的人。