“阳光家长”系列丛书：孩子读小学，这样帮才有用pdf/txt下载_在线阅读全文

编辑推荐

　　1. 实用、普遍适用、行之有效

　　作者是妈妈又是老师，*了解怎样在中国应试教育的体系下保护孩子，孩子*需要什么样的关爱和帮助。作者总结出了一系列适用于孩子和家长的教养方法，既能提高孩子的学习成绩、各方面的能力，又能维系美好温馨的亲子关系。

　　2. **一线老师写给家长的全面培优计划书

　　针对中国教育体制、成长环境，为8—10岁小学家长量身定制的教养秘笈，指导家长有针对性地培养孩子的各项能力：课业学习、性格养成、能力拓展……*能帮到孩子的培优方案。

　　3. 小学老师写给小学生家长的亲子沟通秘笈

　　作者有着多年的班主任工作、大队辅导员工作经验，接触过各类家长和孩子，积累了并实践了很多亲子沟通方法，总结出*能拉近亲子关系，*能营造平和的沟通环境的方法，非常值得借鉴和参考。
　　4.一线老师告诉小学家长如何与老师打交道

　　孩子在每个阶段的学习任务、成长问题都不一样，需要老师和家长一起指导孩子，助其顺利完成各个阶段的成长任务，偏科、网瘾、不合群、理财启蒙、甄选阅读物……都需要家长和老师沟通顺畅，为孩子的成长保驾护航。

内容简介

　　秉承实用、普遍适用、行之有效的原则，*一线老师根据中国应试教育的实际情况，为8-10岁小学生家长量身打造的培优计划书。作者即是妈妈又是老师，用双重视角审视教育，看到了更多问题也积累了更多经验，本书从课业学习、亲子沟通、性格养成、能力拓展四个方面着手，将实用、普遍适用、行之有效的教育方法教给家长，帮助家长培养孩子良好的学习习惯、生活习惯，引导孩子掌握学习方法、与人沟通之道，积极地面对校园生活……

作者简介

　　崔苏醒　著名教师，《小学生学习报》等多个杂志专栏作家，省级优秀大队辅导员，活动做得风生水起，令孩子们受益匪浅。她是学生口中的崔大侠、维尼熊，无论什么难题，只要她笑眼一眯就能轻松解决。她是家长眼中生猛又靠谱的80后班主任，虽然另类，却总能保证孩子学习不跑偏。她是儿子眼中的移动童书馆，肚子里藏着好多故事。

目　　录

课业学习

松弛有度地跟进孩子的学习，为孩子提供独立、整洁的学习空间和定时器，让他在规定的时间里专心学习。各科目都有专项训练法，只要方法得当，家长就能让孩子体会到学习进步带来的成就感，从而进一步激发其学习热情，形成良性循环。

怎么辅导孩子写作业更有效

像这样掌握字词学习法

课外辅导班的是与非

现在就开始偏科了吗？

顽强的错别字

亲子沟通

孩子听话有时候只是崇拜权威，不想思考，怕承担责任。教育的目的是要孩子遵守规则，独立思考，有担当。孩子在慢慢长大，家长要允许孩子不听话，提出反对意见，勇敢说出自己的需求。家长不一定要满足孩子所有的物质需求，但一定要满足孩子所有的心理需求。

是放，还是扶？

要允许孩子不听话

关心的本质是关注孩子的心理需求

好沟通就是好教育

网络真的是孩子的欢乐、家长的愁吗？

要不要给孩子买手机？

性格养成

性格没有好坏之分，性格本身不会困扰孩子，困扰孩子的是家长没有接纳其性格。粗心、木讷、自闭、暴躁……一个个性格标签是家长没有教育方法的体现。“坏”性格会在好的行为习惯的影响下变“好”，家长要鼓励孩子在活动中成长，在与他人的互动中展现自己的性格魅力。

粗心就像感冒，可防可控不可怕

你对孩子的性格满意吗？

让孩子在活动中茁壮成长

能力拓展

孩子每一项能力的进步，都离不开家长潜移默化的影响和长期关注。掌握某一种能力的目的是让孩子享受生活的美好，兴趣和感受永远是第一位的。出于竞争需求催促孩子“刻苦训练”，只会让孩子心生抵触，做事总带着功利心，阻碍其自身发展。

要不要报作文班？

怎样培养孩子的阅读兴趣——家长篇

这样读书才有成效

教会孩子理财

媒体评论

　　作者是老师，是妈妈，能用双重视角审视教育，看到更多问题，积累更多的经验。学习吃力、写作业慢、与同学相处不融洽……这些问题或多或少出现在每一个孩子身上，在这套书里，我们能和作者一起探讨并分享维系美好的亲子关系、培养好性格、取得好成绩的经验，让更多的孩子受益。
　　——新教育实践家、儿童文学作家、小学校长王钢
　　孩子每天都在成长，一天一个样，作为父母，我们必须学习科学的教育理念，能力培养、习惯养成、亲子沟通，都要及时调整心态和策略，用孩子喜欢的方式伴其快乐成长。
　　——中国父教第一人《好爸爸胜过好老师》作者东子

在线试读部分章节

　　怎么辅导孩子写作业更有效
　　辅导孩子写作业时，要重态度，重过程，不要只专注于作业的答案是否正确。检查作业后要及时反馈，首先要具体到位地表扬孩子做得好的地方，对于不足之处要给孩子提出具体的要求。家长要为孩子提供独立、干净、整洁的学习空间，为孩子提供闹钟或定时器，不要打扰或者干扰孩子的学习。
　　几乎每届都会有几个这样的学生家长：不管老师要求与否，他每天都会给孩子检查作业的对错，也就是说，孩子交上来的作业几乎每天都是全对的。这样的作业改起来固然很轻松，但我心里总是忐忑的，因为我不知道这本作业在家长没有检查之前的“原生态”是什么样的。细细想来，这些孩子是完全不同的，有非常聪颖，学习主动又认真的；有资质平平但很踏实的；还有写起作业来被家长牵着鼻子，几乎是家长拨一下，他动一下的……每个孩子都不一样，但交上来的作业却是完全一样的，一点儿差异都没有，这对老师而言是个危险信号！
　　是的，家长帮孩子检查作业的正误，其实是掩盖了孩子学习的“真相”，而了解这种“真相”是老师布置作业的目的之一，也是孩子成长和进步的契机。
　　当然，这不是最糟糕的，至少这些家长踏踏实实、严谨认真的性格会影响到孩子，让孩子学到凡事要做得一丝不苟，作业自然也不敢懈怠。
　　还有一类学生作业，尽管也是全对的，可是每天给孩子签字的都是孩子的家教，家长因为各种原因把孩子的学习“包月”给了别人，家长付钱，家教负责让孩子把作业写对。这样的全对作业，可以从字里行间看到三个字——“不用心”。孩子用心给谁看呢？家长付再多的钱，孩子也不会感激，因为当家长把教育孩子的责任假手他人的时候，也就意味着家长不愿意为孩子生活中重要的一件事儿费心，孩子会觉得自己被“抛弃”了。
　　作业，家长要管，但是怎么管才对呢？
　　检查对错是老师的事儿，家长只需时常翻看一下孩子的作业就行了。有智慧的家长，仅仅是翻看作业就能发现很多问题，比如说书写啊、正确率啊、是否及时订正啊、订正后老师是否复批了啊。孩子的优点要具体表扬，孩子作业质量不佳，要具体问题具体分析。家长检查作业的目的是促进孩子自行完成作业，而不是代替他思考。有智慧的家长总是利用作业来激发孩子的潜在能量。
　　有一天下课，一个孩子叫住我，兴奋地对我说：“老师，我在今天日记的天气一栏里写了‘风和沙子在天空中赛跑’，我爸说我特有创意，你看了没？”
　　“还没，不过这个说法真是绝了！”我说。
　　领了表扬，他兴高采烈地走了。

怎么辅导孩子写作业更有效 
　　辅导孩子写作业时，要重态度，重过程，不要只专注于作业的答案是否正确。检查作业后要及时反馈，首先要具体到位地表扬孩子做得好的地方，对于不足之处要给孩子提出具体的要求。家长要为孩子提供独立、干净、整洁的学习空间，为孩子提供闹钟或定时器，不要打扰或者干扰孩子的学习。 
　　几乎每届都会有几个这样的学生家长：不管老师要求与否，他每天都会给孩子检查作业的对错，也就是说，孩子交上来的作业几乎每天都是全对的。这样的作业改起来固然很轻松，但我心里总是忐忑的，因为我不知道这本作业在家长没有检查之前的“原生态”是什么样的。细细想来，这些孩子是完全不同的，有非常聪颖，学习主动又认真的；有资质平平但很踏实的；还有写起作业来被家长牵着鼻子，几乎是家长拨一下，他动一下的……每个孩子都不一样，但交上来的作业却是完全一样的，一点儿差异都没有，这对老师而言是个危险信号！ 
　　是的，家长帮孩子检查作业的正误，其实是掩盖了孩子学习的“真相”，而了解这种“真相”是老师布置作业的目的之一，也是孩子成长和进步的契机。 
　　当然，这不是最糟糕的，至少这些家长踏踏实实、严谨认真的性格会影响到孩子，让孩子学到凡事要做得一丝不苟，作业自然也不敢懈怠。 
　　还有一类学生作业，尽管也是全对的，可是每天给孩子签字的都是孩子的家教，家长因为各种原因把孩子的学习“包月”给了别人，家长付钱，家教负责让孩子把作业写对。这样的全对作业，可以从字里行间看到三个字——“不用心”。孩子用心给谁看呢？家长付再多的钱，孩子也不会感激，因为当家长把教育孩子的责任假手他人的时候，也就意味着家长不愿意为孩子生活中重要的一件事儿费心，孩子会觉得自己被“抛弃”了。 
　　作业，家长要管，但是怎么管才对呢？ 
　　检查对错是老师的事儿，家长只需时常翻看一下孩子的作业就行了。有智慧的家长，仅仅是翻看作业就能发现很多问题，比如说书写啊、正确率啊、是否及时订正啊、订正后老师是否复批了啊。孩子的优点要具体表扬，孩子作业质量不佳，要具体问题具体分析。家长检查作业的目的是促进孩子自行完成作业，而不是代替他思考。有智慧的家长总是利用作业来激发孩子的潜在能量。 
　　有一天下课，一个孩子叫住我，兴奋地对我说：“老师，我在今天日记的天气一栏里写了‘风和沙子在天空中赛跑’，我爸说我特有创意，你看了没？” 
　　“还没，不过这个说法真是绝了！”我说。 
　　领了表扬，他兴高采烈地走了。 
　　说实话，他的那篇日记，内容很稀松，唯一的亮点就是那句“风和沙子在天空中赛跑”。如果他爸爸对他的日记提出诸多修改意见，他不一定会往心里去，往心里去了也不一定立竿见影有效果，可是爸爸的表扬让他很兴奋，这种“兴奋”就会转化为孩子学习的主动性，以后孩子写作业也会努力让爸爸像今天这样“眼前一亮”，无论做什么事都特别留心要把事情办得有新意。这就是良性循环。 
　　可是绝大多数家长总跟我抱怨说：“你不知道我那个孩子有多气人。我叫他把字写工整点儿，他就是不听。”一副恨铁不成钢的样子。 
　　我能想象家长在家里跟孩子对峙时的场景：家长语速越来越快，声调越来越高；孩子要么充耳不闻，要么阳奉阴违，要么不失时机地回敬家长两句。在写作业这个事儿上，孩子费了那么大的劲儿，却换来如此不愉快的体验，你说他学习能积极主动吗？因此，家长检查作业，发现亮点，及时而且大力地表扬孩子、鼓励孩子是第一要务。 
　　有的孩子平时做作业不细心，敷衍了事，考试的时候不管多努力，也很难拿到高分。这是因为他平时就不知道细心刻苦为何物，考试的时候就算是倾尽全力，也难免出点小纰漏。家长有时候会略带骄傲地说：“我们家孩子，什么都会，就是粗心大意，一考试总是九十多分。”言下之意，孩子是有考一百分的能力的。但实际情况是，这样的孩子能力是达不到一百分的，平时写作业粗心大意的人，考试时怎么可能轻松拿到满分呢？ 
　　老师要求家长时常翻看孩子的作业，目的不是为了让家长检查孩子做题的对错，而是要关注他们的学习态度，关注他们的书写是否认真，错题是否得到及时更正，拓展、拔高类的题目是否有耐心和毅力认真完成。如果发现孩子哪一点做得好就要好好表扬，鼓励孩子保持下去，发现不足也要详细地提出要求。 
　　要求具体，操作性强，这是我们帮助孩子的关键。不管是写作业还是做其他的事情，对孩子的要求一定要提得具体明确。“好好写作业啊。”“细心点儿啊。”“别磨蹭啊。”“把字写好啊。”我们都是提笼统要求的高手，可什么叫“好好”写作业？——是把字写好，还是坐得端正？是写得专心，还是所有这一切都包括？要求不具体不明确，孩子就无所适从，因此在指导孩子时就需要指导得特别详细，把要求提得具体，比如说： 
　　一、想让孩子把作业写工整，可以具体要求孩子写字横平竖直，转折方正干净；写在横线上的字就要在一条横线上，不能上蹿下跳；一次作业涂改的地方不要超过五处；如果有作图或者画线一定要用尺子或者作图工具；如果没有格子，只有空白的地方，建议先用铅笔画横线打格再写字……这些要求是不是比“工整”二字明确多了？ 
　　二、想让孩子写作业快一点儿，可以对他说：“你估计一下今天的作业需要用多长时间，然后我们把闹钟定好。现在你可以上厕所、喝水，中间你不要离开椅子。如果在闹钟响之前你完成作业，多余的时间你可以随意安排，干什么都行。”这比“你快点儿写！”的操作性强多了。操作性强了，孩子做起来当然就目标更明确啦！ 
　　三、想让孩子写作业的时候细心一些，不要强制演算检查，可以要求他们尽量一次写对。孩子现在的作业量很大，他们实在没有耐心去检查作业，所以不必强求，我们可以教他尽量一次写对：“数学题请你用手指着题目读题。容易错的题目读两遍，思考两遍，再下笔写。” 
　　四、语文错别字其实不是孩子粗心，更多的是他对字词的意思掌握得不扎实，我们可以帮孩子建立一个错别字本，如果两个字容易用混淆，就把两个字都写下来。在空闲的时间可以让孩子翻翻看看，帮他听写、口头组词、口头说说这些字的区别和记忆方法，这样时常反复，错别字也就逐渐被消灭了，因为常用字也就那么多嘛。 
　　检查作业是个学问，辅导作业更是个大学问，充满智慧的家长会从检查作业中发现问题，通过辅导作业帮助孩子进步。你，是这样的家长吗？ 
　　小贴士： 
　　要想让孩子写好作业，对家长也有一些要求： 
　　1．要给孩子提供一个相对独立的学习空间，哪怕只是一张书桌。 
　　2．书桌要干净整洁，不要多余的摆设，周围装饰也不要太显眼。 
　　3．在孩子写作业的时候，为他提供一个闹钟或者定时器。 
　　4．家长不要在孩子写作业的时候打断和打扰孩子，包括跟孩子聊天，为他送水果，大声谈论或者看电视等。 
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