教师资格认定考试专用系列教材——教育心理学（中学）

本书内容凸显实用，适用不同考生，简洁的考点提举方式，科学合理的逻辑结构，渐次推进的习题设计，深入细致的专家详解，真题分析详尽、透彻，模拟题实用、适用。

第一章　教育心理学概述
　　第二节 教育心理学的作用
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在具体的实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。下面列举的，只是这些作用在实际应用中某几个方面的反映。
　　一、帮助教师准确地了解问题
学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可采用多种方法，帮助教师来了解困难的原因。例如，一名学生的阅读存在困难，就可以应用智力测验、阅读测验等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。当然，阅读困难也可能与个人的生活经验有关，如父母离异、对儿童漠不关心或期望过高致使学习动机受挫，或者与教师关系不和、教学方法不当等致使儿童失去学习兴趣等。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根溯源，准确了解学生，从而采取针对性的方法，促进学生学业进步，心理健康发展。
教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。
对学与教过程中的心理现象在质和量上进行描述和测量，并揭示其存在的内在联系和规律，是教育心理学研究的一个最基本的任务。通俗地讲，就是解决“是什么”和“为什么”的问题。掌握这些“是什么”和“为什么”的教育心理学知识，有助于教师对教育现象进行细致深入的观察分析，形成科学的认知，从而准确地了解学生。这样，针对不同的学生个体及个体学生不同的学习行为，教师将能够选择采取有针对性的方法，指导学生学习与成长，实现促进学生学业进步、心理健康发展的培养目标。
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