内容简介
教师是头顶上经常要顶着道德、肩膀上要扛着知识的人。有适应能力的大学青年教师，在理想层面上概括而言应是“德知并重”的，带着这样的理想追问：“成为一个有适应力的大学教师需要把握什么样的职业发展常识？”，本书在宏观上把这个问题分解为“职业认知、职业情感、职业意志、职业行为”四大方面支撑职业适应力的职业发展常识，在微观上，职业认知包括大学青年教师的职业拐点、身份转换、工作统整、需求满足、师德定位、武器获得；职业情感包括大学青年教师的服务对象、育己育人、体制适应、工作秩序；职业意志包括大学青年教师的目标指向、职业求索。职业认知、职业情感、职业意志最终都需要靠大学青年教师身体力行去执行，最终落实于其职业行为中，从而提升对大学教育教学变化的适应能力，确保能在瞬息万变的时代中更好地生存和发展。
作者简介
王飞（1982.11-），男，副教授，2013年博士毕业（教育学博士）（南京大学Ph.d），云南罗平人，任职曲靖师范学院，云南师范大学区域发展与高等教育研究院高等教育学专业硕士生导师。近年来，主持教育部人文社科与省级课题3项，第一篇论文2006年发表，第一本专著2010年出版，现发表论文共80多篇，著作2部。2012年获全国博士生学术新人奖、2010年获云南省哲学社会科学优秀成果三等奖、2015年获云南省哲学社会科学优秀成果三等奖、博士论文形成的专著2015年获云南省第七届教育科学优秀研究成果一等奖。做学问中恪守如下原则：“做什么学问，做什么事业，都必须以学为先。只有专业的，才是优秀的。一个人的能力勿以大小而论定，而在于他究竟做了什么，他将如何去做，他为什么要去做，他想实现些什么? 我深知，自己很难成为所谓的主流教育学者，所以我的学术梦想是宁愿成为一名‘草莽式教育学者’。”主要研究方向为：高等教育，教师教育。
前 言
这本书是自己进入专门为教师职业发展服务的工作部门和职业入职几年后的实践中思考学习的一点记载或心得，当然也是与自己的专业有密切相关的思考。本书思想的基础来自于自己对专业领域的重大主题的观察与思考。在本书中，读者，尤其是大学青年教师将会看到这种思考的主题或者思考所涉及的范畴，都是围绕着前述说的两个基本元素展开的。我深信，对于大学青年教师职业适应力的顺利提升，大学青年教师从职业入场那一刻起就应该回归到职业理念和知识技能层面去做全面的改变与调整，而改变的方法就是回归大学活动的本质去思考与行动，本书所体现的正是这个观点。我非常期待看到这本书的每一位大学青年教师，能先抛开自己在20多年甚至是30年的教育路途中形成的固有的非职业人经验，虽然这些经验曾经帮助作为还没有踏上教师职业之路的我们获得了“学历”、获得了“知识”，也获得了一定程度的“思维方式”，未来也有可能会帮助我们成功，但是抓住过去不放无助于你锻炼自己在新的一个阶段里的思维与提升自己的职业适应能力，也不能帮助你更好地去从事一个需要“常为新”的职业。正是基于这样的写作动机与出发点，选定了大学青年教师职业适应力所牵涉的一些常识进行感官素描。希望读者认为本书的素描对得起自己花时间翻阅，就是对我最大的鼓励。