汉语语言要素的语境研究

丛书总序
前言
第一章  语境研究
  第一节  语境
  第二节  语境的功能
  第三节  国内外语境研究简述
  第四节  语境研究与语言实践
第二章  语境研究视域下的现代汉语语音
  第一节  语音的意义
  第二节  语境视域下的现代汉语语音
第三章  语境研究视域下的现代汉语词义
  第一节  语境与现代汉语词语意义的彰显
  第二节  语境视域下的现代汉语词义
第四章  语境研究视域下的现代汉语词类
  第一节  语境与语法
  第二节  语境视域下的现代汉语实词
  第三节  语境视域下的现代汉语虚词
第五章  语境研究视域下的现代汉语单句
  第一节  现代汉语短语结构与句法成分
  第二节  语境视域下的现代汉语句法成分
第六章  语境研究视域下的现代汉语复句
  第一节  语境与复句
  第二节  语境视域下的现代汉语各类复句
第七章  语境研究视域下的现代汉语常用修辞格
  第一节  语境与现代汉语常用修辞格
  第二节  语境研究视域下的几种常用修辞格
附录  义务教育语文课程标准（2011年版）
参考书目

　　作者使用了“沙沙”修饰“响”，作状语，形象传神地写出钢笔写字的情景，也衬托了当时环境的静谧、安宁。再如都德的《最后一课》：
　　屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着。
　　作者在这里使用了拟声词“咕咕咕咕”，作状语，修饰“低声地叫着”，一方面形象传神地描摹了鸽子在屋顶叫的情景，借助鸽子这个和平使者的叫声，传达了作者渴望和平、追求和平的心理，另一方面也衬托了当时课堂的安静。再如《安塞腰鼓》：
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
　　作者在两段的结尾连用拟声词“隆隆，隆隆，隆隆”，形象生动地再现了安塞腰鼓表演的宏大场面，同时这些叠音拟声词重叠使用，也写出安塞腰鼓的壮阔气势。再如《台阶》：
　　因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
　　作者在这里使用了拟声词“刷拉刷拉”，作状语，修饰“刷”，形象传神地描写了父亲洗脚的情景，也写出父亲的脚的粗糙。再如冯骥才的《俗世奇人》：
　　随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
　　作者使用了拟声词“叭”作状语，修饰“戳”，生动传神地再现了泥人张把泥团放在桌子上的情景，同时也写出了泥人张操弄泥团的干脆利落。
　　六、现代汉语虚词的语境研究实践评析
　　（一）现代汉语虚词研究实践（《藤野先生》课堂教学节录①）
　　一、抓住重点语句，导入新课
　　师：阅读文章倒数第二段，体会下列语句。
　　“但不知怎地，……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”藤野先生是个什么样的人，让鲁迅先生如此感激和挂念？具有怎样难得的品质可以称之为“伟大”？请从文中找出依据。

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