家庭与孩子:教育始于孩子出生的那一刻(蒙台梭利教育实践经典)

当前位置:首页 > 亲子/家教 > 0-6岁 > 家庭与孩子:教育始于孩子出生的那一刻(蒙台梭利教育实践经典)

  • 版 次:1
  • 页 数:
  • 字 数:
  • 印刷时间:2014年01月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787201085197
作者:(意)玛利亚蒙台梭利 等出版社:天津人民出版社出版时间:2014年01月 
编辑推荐
  家庭是孩子出生与早期教育的重要环境,蒙台梭利博士通过本书《家庭与孩子》,试图唤起天下父母对家庭教育的重视,并如何在家庭环境中实施蒙氏教育。
  《家庭与孩子》20世纪畅销全球的育儿经典,被译成40多种语言文字,改变和影响了全球数代孩子成长的教育圣经。《家庭与孩子》希望协助老师和父母用崭新的眼光来看待孩子,发掘孩子惊人的内在潜能,将原本辛劳而无趣的育儿工作变为一种享受,从压制天性改为顺应自然。
 
内容简介

  这本《家庭与孩子:教育始于孩子出生的那一刻》一书的主要目的,在于提示并保护孩子内在的惊人潜能,希望协助老师和父母用崭新的眼光来看待孩子,将原来辛劳而无趣的工作变为享受,从压制天性改为顺应自然。
  我们的世界需要重建,而重建的要素之一就是教育。如果教育仍旧是沿袭旧制——仅仅是灌输知识,我们的问题仍解决不了,这个世界便永无希望。唯有科学地深入探索人性,才可以为我们带来救赎。
  教育并不是老师教什么给孩子,教育是人类个体自我实现的自然过程,不是借着说教、听训而获得的,而是在环境中的体验。

 

作者简介
  玛利亚·蒙台梭利 (1870-1952)意大利著名医生、教育家、哲学家与慈善家,以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。如今蒙氏教育法风靡全球,仅美国就在5000 多所公立和私立学校推行其教育理念和方法,全球许多国家都设有蒙台梭利协会。
  蒙台梭利于1870 年8 月31 日出生于意大利安科纳省希亚拉瓦莱镇,6 岁开始在当地接受初等教育,12 岁时全家搬迁至罗马,以让她接受更好的教育。1890 年,她进入罗马大学医学院,是意大利第一位女医学博士。毕业后成为罗马大学附属精神病诊所的助理医生,并在妇女和儿童医院工作。1897 年,她开始系统学习教育学课程,并转向儿童教育研究。1907 年1 月,她创办了第一所“儿童之家”,系统进行教育实验,后相继开设其他“儿童之家”,在意大利产生了很大反响。
  1913 年,蒙台梭利访问美国,受到热烈欢迎,美国著名教育家杜威出席仪式并致词,并被她为“历*伟大的女教育家”。自此,蒙台梭利教育法在美国及欧洲、亚洲盛传开来,在全球建立了许多蒙台梭利学校。1929 年8 月,国际蒙台梭利协会成立,蒙台梭利亲自担任主席。
  蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时,留下了不朽的教育经典,包括《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》等。这些书被译成近40 种文字在全球出版,成为经久不衰的教育经典。1952 年5 月6 日,蒙台梭利于荷兰诺德威去世,终年82 岁。
目  录
chapter 1儿童是什么………………………………………………………………… 1
孩子打从出生那一刻起,就开始受到成人的压制,可怕的是,人们竟对此毫无察觉。即使像我们这样有着所谓先进文明的开化社会,儿童与成人之间的对立关系,也因为复杂的社会礼教、对孩子的行为采取强制约束和刻意限制孩子的自我发展而更趋恶化。
我们从以往的经验中发现了一项可怕的事实,那就是婴儿期所遭遇到的负面经历,将会影响孩子未来一生的发展。胎儿在母体内发育的阶段,和他出生后在儿童期的成长变化,都对孩子的未来发展具有决定性、关键性的影响。
成长是一个神奇的过程。在成长的过程中,有一种内在的能量在启动新生儿原本能够自主的身体。一旦这个能量启动,新生儿的手脚便开始运动起来,也会开始学说话。自此,新生儿不只具备了行动的能力,也有了表达思想意见的能力,这便是人的内化过程。
孩子的到来给了我们一个全新的开始,孩子唤醒我们的感觉,用我们不懂的方法让我们保持清醒。孩子是可以帮助大人上进的人。如果大人不愿意去尝试,就会遭致失败,以致变得慢慢顽固起来,最后处于麻木不仁状态。
身为一个教育家,我们必须选择正确的途径,用我们敏锐的观察力去了解,什么样的行为才是帮助孩子发展所必须的。我们一定要控制自己的行为,以免造成破坏。进行创造的人应该是孩子,而不是大人。然而这不是一件容易让人清楚了解的事,一般人的想法还是认定大人才是创造者。
心理学家也一致同意,教学方法只有一个,那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此,教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
如果老师能够尊重孩子的自由,对孩子有信心;如果老师能够把他的所学暂时放一边;如果老师能谦虚地不把他的指导当成是必要的;如果老师懂得耐心等待,他一定会看到孩子发生全新转变。
在线试读部分章节

  儿童是什么
  孩子打从出生那一刻起,就开始受到成人的压制,可怕的是,人们竟对此毫无察觉。即使像我们这样有着所谓先进文明的开化社会,儿童与成人之间的对立关系,也因为复杂的社会礼教、对孩子的行为采取强制约束和刻意限制孩子的自我发展而更趋恶化。
  为了与其他新近开发的现代教育形式有所区别,我们采用了以我的名字——蒙台梭利来命名的教学法,旨在从孩子身上发现一些以前未曾为人们观察到的精神特质。事实上,呈现在我们眼前的仍是一个潜能有待发掘的孩子。
  由于有了上述认识,为了进一步了解孩子,并采取措施来保护与认可他们的权利,于是我们毅然采取了直接的教育拯救行动。我们之所以疾呼要保护儿童的权益,主要因为孩子是在强权统治下的弱势群体,他们不但不被了解,就连必要的需求也常常无法得到成人社会的认可。大量的例子一再显示出,孩子的处境实在是极其恶劣。
  蒙台梭利学校是一个能够让孩子静心成长的地方。孩子被压抑的心灵可以在这儿获得释放,表达真正的自我。他们所表现出来的学习态度和行为方式,也与眼下一般所推崇的儿童教育理念有所不同。它使我们不得不反省过去在教育上所犯的严重错误,将教育的重心转移到人类最微妙最敏感的儿童身上。
  孩子在我们面前展露出来的,是他们尚未被探查到的心智。孩子的一些行为活动倾向,也是许多心理学者和教育学家从未探究过的。举例来说,孩子对一些我们认为他们应该会喜欢的东西——比如玩具,并不太感兴趣,他们对童话故事也是兴趣索然。相反,孩子们总是想挣脱大人的控制,希望每一件事都能自己动手。除非是真的需要帮忙,不然孩子们表现出很明显的倾向是不想让大人插手。孩子们是那样安静、专注地投入到他们的工作中,那种专心、平静的神情真是令人惊讶!
  孩子们从内心自然流露出的这种自发性,过去显然是因为大人们的居高临下及不适当的介入与干扰,而受到长期的压抑。成人以为自己所做的每件事情都可以比孩子好,于是就把成人的那一套行为模式强加于孩子身上,要求孩子接受大人的控制,迫使孩子屈服、放弃自己的意愿和创意。
  成人习惯于用自以为是的方法来解释孩子的行为,用自认为正确的方式来对待孩子,这不仅造成学校教育的偏差和整个教育体制的误导,更导致社会采取了一连串完全错误的行动。这些教育上的失误,已引发了社会与道德上新的反思。长久以来,儿童和成人之间的关系,一直处在一种相互对立的冲突状态,现在这种对立状态更是面临着考验。儿童与成人之间的关系正在发生改变,而且这种情势更有逆转之势,它迫使我们必须采取教育改革的行动,这一行动不光是针对教育学者,更是针对所有成人,特别是为人父母者。

 家庭与孩子:教育始于孩子出生的那一刻(蒙台梭利教育实践经典)下载



发布书评

 
 

 

PDF图书网 

PDF图书网 @ 2017