大学语文

本书紧扣高职院校的培养目标，围绕提高非文科学生人文和语文素养设计教材内容。上编人文素养以“文学与人生”为主题，下编语文技能以“听、说、读、写”为主线。本书在较好地处理了古与今、中与外和文与理关系的基础上，精选思想性、可读性较强的经典作品组成八个学习单元。每一单元由导语、作者及写作背景、课文阅读、作品评析、思考与练习五个栏目组成，突出实训、实践特色，注重学习方法指导，便于教师教学和学生自学。
本书可作为高职高专院校“大学语文”课程的教材。

第一单元 文学与人生
导语
每个人都有一个人生，人人都活在人生中。我们在生活中都会遇到各种各样令人困惑不安的问题，为其苦恼，但对其往往缺乏清醒自觉的认识。希腊哲人苏格拉底说过，未经省察的人生没有价值。这话好极了，活在“人生”中而对“人生”毫无意识，没有知觉，这样的人生岂不是白活?青年人的身心正在发育，思维非常活跃。尤其是当代大学生，在成长过程中已经开始遇到一些困惑的问题。他们已开始思考人生的一些根本问题，如人为什么而活着，人应该怎样活着，人生的价值和意义是什么?由于初入社会或即将踏入社会，他们对已经和即将遇到的问题不知如何处理，如恋爱、婚姻．交友、处世、求职、成功与失败、感情与理智、理想与现实等等。总之，人生的一系列问题不期而遇，逼着他们选择和处理，而他们偏偏缺乏经验，缺乏理智上的清醒认识，因而迫切渴求对人生问题的探究。文学即人学，是再现、表现人生的艺术载体，是打开人生之门的一把金钥匙。既然文学与人生有如此紧密的联系，我们应当把“人生”作为解读文学的一个独立视角。
解读文学作品的视角很多，改革开放以来西方传过来许多文学研究方法，如心理分析、语言分析、形式主义、结构主义等等，都是解读作品的新角度。同学们熟悉的解读文学的传统视角是阶级的、政治的、社会的。其实，人生问题与社会问题是合二为一、混为一体的，人生问题即社会问题，社会问题即人生问题。任何人都在特定的社会中生存，离开了社会，人就会失去生存环境，也就无所谓人生；而社会是由众多人组成，离开一个个具体的人和人生，也就无所谓社会生活。然而，社会和人生又不能画等号，它们之间既相互交叉又相互区别。“社会”具有特定的时空性，一定时间、一定地域内人的生存活动构成特定社会的生活内容，时空变迁，社会生活内容也随之发生变化。而“人生”则不受特定时空的限制，具有永恒不变的性质。如人生意义、人生价值、人生困惑、人生困境、人生命运、生老病死等等；再如感情与理智的矛盾，灵与肉的冲突，出世与入世的两难，人的欲望无限而实现欲望的能力却有限，人与人之间渴望沟通却永远不能彻底沟通，人都不想死却又不得不死，诸如此类，都是人生的基本问题。人类的生存是一张网，这张网的经线是“人生”，纬线是“社会”；经线永远贯穿始终，而纬线却不断变换色彩，这就有了每个时代、每个社会、每个人各不相同的生命内容。文学家与其说是在创作文学作品，不如说是在用艺术的针线编织特定时代社会的人生之网。
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