《大学教师组织认同研究:影响因素及其建构基础》研究大学教师组织认同研究,采用量化研究和质性研究相互结合的研究范式,以11 所不同类型的大学中1020名员工为调查对象,采用探索性因素分析、验证性因素分析、结构方程模型、回归分析等多种量化统计分析技术,以及类属分析、情境分析及解释性分析等质性研究分析技术,探讨了我国大学教师组织认同的影响因素及其建构基础。 《大学教师组织认同研究:影响因素及其建构基础》由周国华编写。
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作者:周国华 著出版社:华东师范大学出版社出版时间:2012年03月
- 版 次:1
- 页 数:
- 字 数:
- 印刷时间:2012年03月01日
- 开 本:16开
- 纸 张:胶版纸
- 包 装:平装
- 是否套装:否
- 国际标准书号ISBN:9787561792254
大学教师组织认同的结构和内容如何?大学教师的组织认同影响因素及因果模型如何?大学教师对大学组织的认同的建构基础是什么?中国文化背景下大学教师组织认同有何本土化特征?周国华编写的这本《大学教师组织认同研究:影响因素及其建构基础》对此做了具体研究。
《大学教师组织认同研究:影响因素及其建构基础》研究大学教师组织认同研究,采用量化研究和质性研究相互结合的研究范式,以11 所不同类型的大学中1020名员工为调查对象,采用探索性因素分析、验证性因素分析、结构方程模型、回归分析等多种量化统计分析技术,以及类属分析、情境分析及解释性分析等质性研究分析技术,探讨了我国大学教师组织认同的影响因素及其建构基础。 《大学教师组织认同研究:影响因素及其建构基础》由周国华编写。
1.4 创新之处与研究展望
1.4.1创 新之处
对于研究者来说,追求创新是其本质的希望所在。但是,真正的创新并不是一件轻而易举的事情。创新要放在具体的学术发展过程之中才能够发现其意义,并需要经得起时间的检验。本研究致力于这一研究领域的学术发展。就目前所能检索到的信息,此研究在以下几个方面具有创新超越性:
1.4.1.1 开拓了教育组织行为学研究新领域
到本研究完成时为止,还没有发现有关于教师组织认同的经验研究和理论研究,因此本研究对于教育管理学中教师管理(组织行为学)来说,这是一个新领域的开拓性研究。
1.4.1.2 首次在组织认同感的影响因素中引入相对剥夺感并得到了证实
首次在对组织认同感的影响因素中引人相对剥夺感,这是对组织认同研究中的一个超越。就目前所能查到的国内外资料来说,还没有在组织认同研究中引入对相对剥夺感进行研究的。并在量化研究中证明相对剥夺感对于大学教师的组织认同感有显著的负相关和反向预测作用。
1.4.1.3 为教师的组织认同研究提供了新材料
本文选择了有代表性大学中的20个代表性大学教师,进行了为期5个月的田野访谈和观察,通过录音转化为文字得到了31万字原始材料,在进行登录和编码后,这些材料成为大学教师组织认同质性研究重要论据。根据论文创新原则三原则:新观点、新方法和新材料,这些来自一线大学教师的访谈记录材料成为有力证据,应当说这是本研究的一个重要创新。
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