中医基础理论学习指导与习题集（第3版/高职基础课配教）

　　本书系国家卫计委"十二五"规划教材、全国中医药高职高专院校教材《中医基础理论》（第3版）的配套用书。本书内容包括学习重点、难点解析、学法指导、习题及参考答案。全书重点突出，难点解析有深度。习题覆盖面广，便于学生进行达标自测、自评，也可作为教师评分标准使用。书后附有模拟试卷及答案，可作为综合考试的组卷参考。本书广泛适用于高职高专院校及相关学校师生学习使用。 

　　为了更好地推广第三轮中医药高职高专教材，继续扩大影响和使用面，根据广大一线师生的反馈和要求，我们决定启动部分规划教材（根据市场调研）的配套教材——《学习指导与习题集》编写工作。本次修订习题集，全书总字数尽量与上版持平，习题集包括“学习重点、难点解析、学法指导”等内容。

　　1．中医学的学术特色及优势中医学历经数千年而不衰，至今仍然生机勃勃地屹立于世界医学之林，仍在人类的医疗保健事业中发挥着重要作用，其原因是自身理论的科学性和学术优势。其优势包括理论优势、治疗优势、方药优势和保健优势等。
　　2．中医学理论体系的形成古代解剖及生理现象的观察，长期医疗实践的反复验证，古代社会和自然科学的渗透，古代哲学思想的影响。
　　3．中医理论体系的发展概况中医学理论体系的形成和发展，大体上可以分为先秦及秦汉时期、魏晋隋唐时期、宋金元时期、明清时期、近代和现代五个时期。重点学习的内容有四部经典著作，金元四大家，温病学派，中西汇通学派等。
　　4．中医学理论体系的主要特点
　　（1）整体观念：中医学整体观念认为人体自身是相互联系不可分割的统一整体，又认为人与自然环境、社会环境之间是相互影响、不可分割的整体。人体是一个有机的整体，包括生理上的整体性（五脏一体观，形神一体观）、病理上的整体性、诊断上的整体性、治疗上的整体性。人体与外界环境的统一性，包括人与自然环境的统一性、人与社会环境的统一性。
　　（2）恒动观念：恒动观念是指用运动、变化、发展的观点来分析研究生命、健康和疾病等医学问题。其内容包括人体生理的恒动变化，人体病理的恒动变化，以及治疗时的随机应变。
　　（3）辨证论治：辨证论治是运用中医学理论辨析有关疾病的资料以确立证候，确定治则、治法及方药，并付诸实施的思维和实践过程。辨证论治分为辨证和论治两个阶段，辨证是认识疾病，确定证候；论治是依据辨证的结果，确立治法和处方遣药。辨证是论治的前提和依据，论治是辨证的延续和目的。
　　同病异治与异病同治：同一种疾病，由于发病的时间、地区以及患者机体的反应性不同，或处于不同的发展阶段，所以表现的证不同，因而治法也不一样，这叫做“同病异治”；不同的疾病，在其发展过程中，由于发生了相同的病理变化，出现了具有相同性质的证，因而可采用相似甚至相同的方法治疗，这叫做“异病同治”。
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