论语大义浅说(这是可大可久的生命之学,这是重建中国人的优美生活方式)

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2016年08月15日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:是
  • 国际标准书号ISBN:9787505737693
作者:姚中秋出版社:中国友谊出版公司出版时间:2016年08月 
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作者认为孔子之学是士君子养成之学;孔子之后,文明在中国之根本就是学,而非神灵崇拜。所以本书揭示的孔子生命状态是悦的、乐的,而非悲的、苦的,它还原了一个温润如玉的孔子形象。作者常以士君子自期,作为当代新儒家的代表,积极致力于良好社会秩序的建立。所以本书不仅讲述了新式“士君子”如何立足于人世,如何自立自强,还特别讨论了儒家王道治理如何应用于现代社会的维新固本之中。

多年前,作者在北京创办了弘道书院,积极投身、实践于传统教育,且颇有深刻而切身的教学体会。所以作者在讲述孔子之教学法、教育内容及孔门众弟子之情态时,真切地写出了师生之情,生动地写出了同门之谊,孔门气象,跃然纸上,十分明朗而饱满。

本书在阐明《论语》大义时,开创性地以西方“神教”与孔子“文教”作东西方文明之比较,系统而详尽的阐发了中国文明之可大可久。本书既收古今各家之精华,统观四书五经之要旨,精准详细地注疏、翻译,但不作高深繁复的学术考究,而是直指大义,简捷道出,语言优美流畅,行文之中不乏精妙语录,常使读者心生“不舍得读完”之情愫。

 
内容简介

本书以《论语》前十章为上册,后十篇为下册。上、下两册由浅入深、各有主题:上册记孔子其人,彰显孔子兴学以养成士君子之纲目,孔门活泼丰富之气象。下册记孔子与弟子共同行道,呈现重建秩序之构想、实践、心态,展示孔子去世后众弟子思想之丰富多样,可见“和而不同”的气氛。本书既揭示篇章大旨,收各家之说,又以经解经,但不作高深繁复的学术考究,而是直至大义,简捷道出。

作者简介

姚中秋,笔名秋风,现代新儒学代表人物。现任北京航空航天大学教授、中国弘道书院院长、天则经济研究所理事长。作者横跨儒学、经济学、法学、政治哲学、中外历史等领域,具有广阔的学术视野和强烈的现实感。近年来致力于儒家义理的阐述,中国王道治理的研究。出版译著《法国大革命讲稿》《法律与自由》《哈耶克与古典自由主义》等十余种,出版儒学著作《国史纲目》《现代中国的立国之道》《华夏治理秩序》等。

目  录
学而篇第一·························································1
为政篇第二························································34
八佾篇第三························································67
里仁篇第四······················································104
在线试读部分章节
学而篇第一

本篇为《论语》首篇,为全书纲要所在。了解孔子与儒家,此篇最为提纲挈领。共十六章,通过孔子及有子、曾子、子夏等人话语,展示儒家思想之全部:学,孝,仁,礼,德,君子,为政等。而以“学”贯穿全篇,孔子于人类值最大贡献,正在于开创以学成己安人之道。

1: 1 子曰:“學而時習之,不亦說(悅)乎?有朋自逺方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
作为《论语》首章,本章为全篇提纲,也是全书提纲,阐明孔子之教为学,
旨在养成士君子。
子,男子尊称,弟子尊称孔子为“子”“夫子”。《论语》中“子曰”均为孔子所说。诸子百家兴起,弟子皆尊称其师为“子”。后世沿用此称呼,有程子、朱子等尊称。习,鸟数飞也,重复。朋,同门曰朋,同志曰友。愠,微怒而有怨之意。

夫子说:“学而以恰当时机复习所学者,不也是令人愉悦的吗?有同门之朋从遥远的各处同来共学,不也是令人快乐的吗?他人不知我,而我不愠,不也就是君子了吗?”

“学”是《论语》第一字,孔子叫人学以成人。孔子不叫人信服、顺从自己,也不叫人崇拜神灵以获救赎。孔子所发明之成人之道就是学,为中国人、为人类确立的教化之道就是学。学什么?无所不学,概括言之,学于“文献”。献者,贤人也,孔子学于贤于己者,无论古今;孔子又教人“博学于文”,其中最重要者,六经之文。《中庸》:“仲尼祖述尧、舜,宪章文、武”。子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。”《述而篇》记载孔子删述尧舜三代之遗典而成诗、书、礼、乐;晚年为《周易》作传,据鲁史记作《春秋》,此即“文”,呈现于典册,孔子以此授弟子,此即为学。

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