音乐课堂新视野

　　面对新的音乐课程标准、新的音乐教育理念，什么样的音乐课堂教学是新课程标准倡导的课堂教学？如何在音乐课堂教学中体现音乐课程价值与课程精神？《文艺教育书系：音乐课堂新视野》以现代教育思想和教育理念为指导，以音乐课程价值实现为依据，以教学技术与方法的重要因素的教学策略、教学设计作为研究内容，进行了多方位的探究。这既是实现通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的正确途径，也是推进新课程标准下音乐课堂教学的有效尝试。我们也希望广大音乐教师，明确自己的角色与职责，努力探索和实践，积累出更丰富的体会和经验，为“让每一个孩子喜欢音乐”而做出贡献。

第一章 音乐课堂教学重新审视
第二章 音乐课堂教学内涵与模式构建
第三章 音乐课堂教学策略
第四章 音乐课堂教学设计探索
第五章 音乐课堂教学创新要突出以人为本
参考文献

　　综上所述，音乐教学过程的审美描述大体上可作这样的归纳：它首先通过音乐教学环境和音乐教师的审美要素，唤起学生的音乐审美注意，进而使其产生审美渴望；然后通过音乐教学内容、音乐教学方法，以及教师、环境等综合的审美要素，使学生处于音乐审美感知的状态中，这种审美感知状态是整个音乐教学过程的中心环节，其本质是对音乐美的发现和探索；最后，在此基础上形成的音乐审美认识和审美创造，是音乐教学的更高境界，是以人的全面发展理论为思想基础，全面培养受教育者的思想道德情操、丰富的文化科学素养、良好的身体与心理素质、较强的实践能力与动手能力，以及健康的个性品质，是社会发展对人才素质要求向基础教育提出的挑战。对此惟有实施素质教育、全面提高学生的整体素质才是正确的选择。
　　最好的教育就是使每个学生都得到全面发展的教育，归根到底就是要全面提高人的素质。素质教育呼唤艺术教育，素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。随着我国社会主义现代化建设事业的发展，我们不仅要从高度集中的计划经济向充满活力的社会主义市场经济转变，还要发展社会主义民主政治，推进全社会的精神文明程度，依靠科学技术和人口素质来提高社会生产力和人民的生活水平，丰富人们的物质生活和精神生活。我国的基础教育也顺应世界的潮流，把教育的着眼点放在全面提高人的素质上。音乐教育在充分培养全面发展的人，提高全民族素质方面将发挥重要的作用。
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