物理实验教程丛书　大学物理实验（一级）（第2版）

本套教材共四册。第一、二册分别对应一、二、三级物理实验，第三册为近代物理实验，第四册为物理演示实验。在课程安排上，一级实验适应于理、工等各学科；二级实验主要服务于理工类专业的学生；三级实验主要针对对理科类学生开课；近代物理实验突出了近代物理实验与信息科学的融合，可适应理科物理类专业、信息类专业，也可作为一些理工科专业的选修课程；物理演示实验主要为文科学生开设，提高文科学生的科学文化素养，同时也可作为物理教学过程的课堂教学实验演示。
本书是第一册《大学物理实验．一级》，其主要特点是通过基础性的实验项目，加强学生基本实验素质的训练，同时增加了介于基础教学与科学研究之间的设计性实验项目以及与现代科学技术发展联系紧密的综合性实验项目。

误差理论与数据处理
物理实验的任务不仅是定性地观察各种自然现象，更重要的是定量地测量相关物理量，在物理量的测量中，不仅包括明确测量对象，选择恰当的测量方法，正确完成各个测量步骤，还要学习误差理论和实验数据处理的基本知识，学会能够对大多数的测量表示出完整的测量结果，包括表示出确定水平的不确定度。
误差理论是一门独立的学科，它以数理统计和概率论为其数学基础，研究误差的性质、规律及误差的消除方法和途径，物理实验课中误差分析的主要目的是对实验结果做出评定，最大限度的减小实验误差，或指出减小实验误差的方向，提高测量结果的可信赖程度，对低年级大学生，这部分内容难度较大，本课程仅限于介绍误差分析的初步知识，着重点放在几个重要概念及最简单情况下的误差处理方法，不进行严密的数学论证，以减小学生学习的难度，有利于学好物理实验这门基础课程。
　　第一节 测量与误差
　　一、物理量与测量
物理实验中为了找出有关物理量之问的定量关系，必须进行定量的测量，以取得对物理量的表征依据，对物理量进行测量，是物理实验中极其重要的一个组成部分，测量是一种“比较”的过程，就是把待测量直接或间接地与另一个同类的体现计量单位的标准量作比较，例如，物体的质量可通过与规定用千克作为标准单位的标准砝码进行比较而得出测量结果；物体运动速度的测定则必须通过与两个不同的物理量，即长度和时间的标准单位进行比较而获得，比较的结果记录下来就叫做实验数据。
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