内容简介
为了更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，增强研究生教育服务于经济社会发展的能力，2009年教育部决定，要加快研究生教育结构调整优化的步伐，加强应用型人才的选拔和培养力度，促进人才培养与社会需求的有效衔接。同时，教育部要求各招生单位将学术型研究生招生计划中划出502到10％的比例用于专业学位研究生的招生，也即扩大了专业学位研究生的招生规模。
学术型研究生教育与专业学位研究生教育皆为全日制研究生教育范畴，属同一层次的不同类型，前者主要是为培养高层次学术研究型专门人才，约占研招规模的80％；后者主要是为培养高素质应用型专门人才，约占研招规模的20％。教育部决定自2010年起，专业学位研究生招生初试科目总体上按照与学术型研究生招生“科目对应，分值相等，内容区别”的原则进行设置，为此新增加一套针对部分专业学位的考研英语试卷，即“全国硕士研究生入学统一考试英语(二)”，简称“考研英语(二)”或“英语(二)”，它和以往的考研英语试卷(现在更名为“英语(一)一样，由教育部考试中心组织英语专家命题，在研究生考试中同时使用。
学术型研究生教育与专业学位研究生教育皆为全日制研究生教育范畴，属同一层次的不同类型，前者主要是为培养高层次学术研究型专门人才，约占研招规模的80％；后者主要是为培养高素质应用型专门人才，约占研招规模的20％。教育部决定自2010年起，专业学位研究生招生初试科目总体上按照与学术型研究生招生“科目对应，分值相等，内容区别”的原则进行设置，为此新增加一套针对部分专业学位的考研英语试卷，即“全国硕士研究生入学统一考试英语(二)”，简称“考研英语(二)”或“英语(二)”，它和以往的考研英语试卷(现在更名为“英语(一)一样，由教育部考试中心组织英语专家命题，在研究生考试中同时使用。