内容简介
本书之宗旨，在确立严修新私学，故研究之范式，以个体为经，时代为纬，在新私学与中国近代政治文化的“会通”中，来展示严修的文化个体性。本书之史观，以严修新私学为主线，来贯通近代史，故近代史之开篇，非老生常谈之鸦片战争，而是传教士东来和西学东渐，其结束则是中国民族主义的复兴。本书不是年谱，但采取了编年体的撰述方式，以年为经，以事为纬，故称系年。月份与日期，则根据叙事的需要来安排，没有严格的顺序要求。本书注释，皆取书中注，於引用和叙述之旁，以小字注之。史料来源主要为《严修日记》、《信草》及其自订《年谱》，凡书中引用史料，未注明出处者，即为此述种种。因引用太多，若一一注明，则满篇皆是，故略之。
在中国，最有成就的中学应该是南开中学。据统计，近百年来，南开中学培养出了48位著名科学家，两位清华大学校长，3位正副总理（周恩来、*、邹家华），9位全国人大常委会副委员长和全国政协副主席，成就和名气稍小一点的大学校长、科学家、文学艺术人才，多到难计其数。现在知道南开中学的人很多，但知道南开创办人严修严范孙先生的人很少，范孙先生的光辉人格和对中国现代教育的伟大贡献，了解的人就更少了。
在中国，最有成就的中学应该是南开中学。据统计，近百年来，南开中学培养出了48位著名科学家，两位清华大学校长，3位正副总理（周恩来、*、邹家华），9位全国人大常委会副委员长和全国政协副主席，成就和名气稍小一点的大学校长、科学家、文学艺术人才，多到难计其数。现在知道南开中学的人很多，但知道南开创办人严修严范孙先生的人很少，范孙先生的光辉人格和对中国现代教育的伟大贡献，了解的人就更少了。